초등학교는 자녀와 부모 모두에게 특별한 삶의 터전입니다. 이 시점에서, 작은 schoolboy에 큰 문제가있을 수 있습니다. 여기 저기에는 복잡한 프로그램과 높은 부하, 교사 및 동료와의 관계에 관한 이야기가 있습니다. "학교"라는 단어로 인해 심장이 가라 앉고 불안이 영혼에 기생하는 부모가 있습니다. 이들은 작은 학생, 특히 생리 학적 특징과 문제가있는 사람들의 부모입니다. 또는 훈련 중에 발생할 수 있습니다. 부모님이 함께 모여 자녀를 진정시키고 지원하라고 조언하고 싶습니다.
아이는 왼손잡이입니다.
2 살이 될 때까지 모든 어린이는 불편 함없이 보통 양손을 똑같이 사용합니다. 왼손 또는 오른손은 나이가 들면 선호됩니다. 종종 왼손잡이 소년이 (약 10 위) 있습니다. 소비에트 시대에이 학교의 아이들은 재교육을 받아야합니다. 그러나 그것은 좋은 것을 이끌어 내지 못했습니다. 아이의 정신은 상처를 입었고, 읽기, 쓰기, 그림 그리기, 말더듬의 기술에 지체가있었습니다. 이제 왼손잡이에 대한 태도가 바뀌 었습니다. 왼손의 선택은 아이의 변덕이 아니라, 그의 두뇌의 일의 특징입니다. 그러한 아이들은 매우 취약하고, 비범하고, 가장 창조적 인 재능을 지니고 있으며, 주변 세상을 매우 섬세하게 인식합니다. 유명 인사들 중에는 또한 많은 좌완이 있습니다. 예를 들어 영국 여왕 엘리자베스 (Elizabeth Queen), 훌륭한 조각가 및 예술가 (Michelangelo, Leonardo da Vinci), 유명한 예술가.
학교에 입학 할 때 선생님에게 자녀의 특수성에 대해 경고하는 것은 가치가 있습니다. 자녀의 책상에 앉을 때이를 고려해야합니다. 이것은 필기 할 때 서로 방해하지 않도록 필요합니다. 아이가 왼손으로 행동하기를 좋아한다고해도 올바른 아이를 개발해야합니다. 당신은 조각, 니트, 악기 연주법을 배울 수 있습니다. 한마디로, 양손의 협조적인 행동이 요구되는 그런 유형의 일을 수행하는 것.
어린이는 시각 장애가 있습니다.
학교 입학 연령은 시력 기관의 기능적 불안정성의 기간과 일치합니다. 교육의 시작은 동시에 눈에 대한 부담을 크게 증가시키는 것과 관련이 있습니다. 약 5 %의 어린이가 학교에 입학하여 안경을 착용하기 전에 시력 문제가 있습니다. 더 많은 것은 근시가 발생할 위험이 있습니다. 부모는 걱정할 필요가 없습니다. 교사는 학교의 의료 종사자와 함께 시각 장애의 정도와 아동의 성장을 고려하여 최적의 좌석 배치를 선택해야합니다.
아이는 당뇨병에 걸립니다.
학교는 새로운 인상을 주었고, 심리적 및 육체적 인 부하가 증가했습니다. 적절한 치료와 식단을 통해 학생들은 좋은 성적을 유지합니다. 그럼에도 불구하고 큰 육체적 또는 신경 정신적 부하를 피할 필요가 있습니다. 아동의 상태에 따라 의사는 예비 그룹에서 체육 수업을 배정 할 수 있습니다. 스포츠 훈련과 대회 참가는 금지되어 있습니다. 아픈 아이는 항상 그의 당뇨병 여권을 소지해야하며, 그의 성, 이름, 주소, 진단, 복용량 및 인슐린 투여 시간이 표시됩니다. 아이가 아프면 의식을 잃어 버리면 그러한 문서가 도움이 될 것입니다. 자녀의 이름, 이름, 주소 및 진단을 새기는 특별한 팔찌 나 토큰을 자녀에게 주문할 수 있습니다.
아이는 기질이 천천히있다.
많은 부모는 이것이 그를 실패하게 만들 것이라고 걱정합니다. 어떤 이유로 든 어린이의 약 절반이 성인이 요구하는 속도에 대처하지 못합니다. 그리고 열 번째 아이마다 분명히 나머지 아이들보다 느립니다. 이것에 대한 많은 이유가있을 수 있습니다. 이것은 질병, 그리고 신경계의 기능적 미성숙, 기질과 보호 반응의 특징입니다. 아이의 그러한 행동을 완고함, 불순종으로 간주하는 것은 잘못된 것입니다. 결국 시간이 충분하다면 그는 작업을 수행합니다. 그러한 아이들은 서둘러서는 안되며, 이것은 더 이상 그들을 억제하지 못합니다. 부진한 아이에게는 어려움은 물론입니다. 시간 제한이있을 때 레슨에서 과제를 수행하는 것이 더 어려울 것입니다. 그런 아이도 적응합니다. 그러나 부진한 아이들에게는 장점이 있습니다. 일을보다 신중하고 부지런하고 신중하게 수행합니다.
집에서 작은 모범생과 일하면 궁극적으로 모든 것이 무너집니다. 억제 과정이 우세한 어린이에게는 약 1 개월의 지연으로 기술이 습득됩니다. 그러나 그들은 매우 단호하게 고정되어 있으며 불리한 환경에서 사라지지 않습니다.
아이는 매우 활동적입니다.
소규모 학생, 특히 1 학년 학생의 경우 15-20 분 이상주의를 기울일 수 없습니다. 그런 다음 그들은 회전하고, 소음을 만들고, 뛰기 시작합니다. 운동 불안은 아이의 신체가 정상적인 보호 반응을 보이기 때문에 피로감을 느끼게합니다. 일반적으로 작은 모범생의 피로는 필기를 약화시키고 실수의 수를 늘리고 말하기 속도를 늦추는 "어리석은 실수"라고 말할 수 있습니다. 그리고 결석, 부주의, 혼수, 눈물, 과민 반응.
종종 유치원 및 중학교 때, 많은 불안이 운동 활동 증가의 증후군을 일으 킵니다. 그 징후를 가진 아이들은 지나치게 움직이고, 불안하고, 경솔하며, 흉악합니다. 이 질환은 임신 중에 엄마가 질병에 걸린 소년들에게서 더 흔합니다. 원칙적으로 12 세가되면 이러한 "폭풍우"가 가라 앉고 아이는 균형을 이룹니다. 흥분 과정이 우세한 어린이들은 종종 말하기 기능의 발달과 사물을 사용하는 행동에서 동료보다 훨씬 앞서 있습니다.
"엄마의 아이"가 학교에 적응하도록 돕는 법.
많은 아이들이 가르치는 과제를 수행하고자하는 큰 관심과 의지로 처음으로 학교에갑니다. 그들은 기꺼이 교사의 말을 깨닫고 자신의 요구를 이행합니다. 그러나 미래에, 작은 학교 아이들은 어려움에 직면합니다. 그들은 "원한다"와 "해야한다", "재미있다", "흥미가 없다", "유능하다", "원하지 않는다"중 하나의 선택에 직면 해있다. 1 학년 학생의 인생은 아이의 의지에 대한 큰 요구를합니다. 제 시간에 일어나서, 전화하기 전에 학교에 갈 시간을 가지며, 많은 규칙을 이행하고, 행동을 통제 할 수 있어야합니다. 아이가 학교에 쉽고 빠르게 적응할 수 있도록 도와주는 것이 자제력입니다.
적응 기간은 매년 지속될 수 있으므로 부모는 인내심을 가져야합니다. 자녀를 돕고, 애무하고, 애무해라. 학교의 어린 시절을 기억하고 즐거운 순간을 아들이나 딸에게 이야기하십시오. 중요한 것은 아이에게 어려울 경우 그를 이해하고 도와 줄 것을 아이에게 알리는 것입니다. 모든 어려움을 함께 감당할 것을 약속하십시오.
모든 어린이는 작은 것에서도 부모로부터 칭찬을 기대합니다. 그와 함께 기쁨을 나누십시오. 공예품이 가장 눈에 띄는 장소에 놓 였고, 좋은 점수를 기록한 노트북은 친척과 친구들을 보여줍니다. 자녀가 자신이 자랑 스럽다는 것을 알게하십시오, 학교 성공은 당신에게 매우 중요합니다. 시간이 흐르면 모든 것이 정상으로 돌아옵니다. 학교는 부정적인 감정을 덜 느끼게하고 관심이 생기고 배우려는 소망이 생깁니다.
선생님과의 상호 합의에 따라, 자녀가 자신이 할 수있는 것을 보여줄 수있는 상황을 조성하는 것이 바람직합니다. 급우와 교사의 승인은 아이에게 스스로 가치있는 느낌을줍니다. 그리고 시간이 지남에 따라 긍정적 인 태도가 학습에 확산 될 것입니다.
선생님이 아이를 좋아하지 않는다면 어떻게해야합니까?
초등학교 입학 자녀에게 흥미롭고 호의적 인 인내심을 가진 교사가 있으면 부모는 항상 행복합니다. 첫 번째 선생님이 학생들뿐 아니라 특정한 아이들과 함께 일하는 것이 매우 중요합니다. 결국, 각각은 고유 한 특성을 가지며, 각각의 특성은 고유 한 접근 방식을 필요로합니다. 어린이들은 종종 새로운 스타일의 관계에 적응하는 것을 어렵게 느낍니다. 그들은 학교에서 많은 사람들 중 하나라는 사실과 스스로를 조화시키는 것이 어렵다는 것을 알게됩니다. 집의 관심 증가에 익숙해 져서, 그들은 또한 교사와 똑같은 태도를 기대합니다. 그리고 기대에 속아서, 그들은 "선생님이 나를 좋아하지 않는다. 그녀는 나를 잘 대하지 않는다"라고 결정한다. 그러나 학교에서 아이들은 우선 사업 적 성격과 성공 여부를 평가받습니다. 그리고 종종 교사의 객관적인 견해는 부모가 알지 못하는 자녀의 결점을보고 있습니다. 이 상황에서, 부모는 교사와의 접촉을 확립하고, 그의 관점에 귀를 기울일 것을 권고받을 수 있습니다. 자녀와 함께 친절하게 이야기하고, 선생님이 정말로 원하는 것을 그에게 설명하고, 상호 이해를 돕도록 노력하십시오.
자녀가 수업에 불만을 나타내면 부모는 어떻게해야합니까?
자녀의 불만 사항을 기각하지 마십시오. 큰 문제가 있으면, 작은 모범생은 가족 내의 관계에 큰 문제가있을 수 있음을 기억하십시오. 자연스럽게 상처받은 아이는 본국 사람의 도움을 기다리고 있습니다. 그것을 멀리하지 말고, 일어난 일을 이해하려고 노력하십시오. 자녀의 경험과 눈물을 이해하기 위해, 당신은 더 신뢰하고 친절한 관계를 형성하는데 기여합니다. 일반적으로, 초등학생에게는 매우 중요한 행동 조절 자 (자긍심)가 있습니다. 자녀의 태도가 어떻게 발전 할 것인지, 타인과의 대화는 성공과 실패에 대한 반응, 성격의 발전에 달려 있습니다. 이 기간 동안 아동의 자부심은 성인이 그를 평가하는 방법에 따라 크게 결정됩니다. 아이가 상처를 입었다는 것을 알게 된 후, 무엇이 일어 났는지 알아보십시오. 방해하지 말고 끝까지 들어보십시오. 그런 다음 모범생을 진정 시키십시오. 모든 것을 바꿀 수 있고, 사람들이 자라며, 더 똑똑하고, 관용적이된다는 것을 그에게 설명하십시오. 아이와 함께이 사람이나 그 사람이 이것을 한 이유를 이해하고 "다른 사람들이 당신을 대할 때처럼 다른 사람들을 치료하십시오."라는 규칙을 가르쳐주십시오.
프랑스의 유명한 심리학자 피아제 (Piaget)에 따르면, 7 세부터 아이는 다른 사람들과 협력 할 수 있습니다. 그는 이미 자신의 욕망과 의견에 의해서 인도 될뿐만 아니라 다른 사람의 관점을 이해할 수 있습니다. 보통이 기간 동안 아동은 행동하기 전에 이미 상황을 분석 할 수 있습니다.
다른 사람들도 자신들과 같은 감정을 경험할 수 있다고 설명하십시오. 아이는 무인도에 살지 않습니다. 발달을 위해 그는 다른 아이들과 의사 소통을해야합니다. 자신의 강점과 능력을 다른 사람의 결과와 비교할 수 있어야합니다. 우리는 주도권을 쥐고, 협상하며, 불쾌한 상황에서 벗어나는 길을 찾고, 행동해야합니다. 자녀가 동료와 공통 언어를 찾고, 공동 산책, 견학 및 게임을 계획하십시오.
1 학년 학생은 읽기를 거부합니다.
때로는 성적이 나 빠지게되는 이유는 자녀가 너무 일찍 학교에서 확인 되었기 때문일 수 있습니다. 아이들의 약 25 %는 아직 학교 수준이 아닙니다. 그들은 아직 유치원에서 학교로 바뀌지 않았습니다. 그들은 아무 것도 듣지 못했고, 뭔가 오해했습니다. 독서를 시도하는 시도는 일반적으로 아동이 "총검 (bayonets)"으로인지합니다. 이 상황에서 가장 중요한 것은 자녀에게 브랜드를 두는 것이 아닙니다. 그에게 무엇인가를 가르치고 싶다면 배우는 것이 그에게 감정적으로 중요하다는 것을 기억하십시오. 목표를 달성 한 어린이는 성인의 칭찬이나 놀라움을 기다리고 있습니다. 책의 내용은 아이를 놀라게하고 매료시켜야합니다. 게임을 학습 과정으로 가져 오는 것이 중요합니다. 경쟁적인 순간입니다. 또한 자녀를 큰소리로 읽으면서 가장 흥미로운 순간에 멈추십시오. 열심히 읽으면서 점차 독서에 관심을 갖게됩니다.
아이는 숙제를하고 싶지 않습니다.
부모가 모범생 옆에 앉아있을 때가 종종 있습니다. 예, 저는 그가 독립적으로 일하는 법을 배우기를 바랍니다. 학교에 입학하기 전에 많은 부모님들은 수업을 준비하는 동안 절대로 그와 같이 앉지 않을 것이라고 확신했습니다. 그러나 때로는 상황이 전개되어 다른 방법을 찾지 못합니다. 학교 커리큘럼은 집에서 운동하기 위해 제공됩니다. 그리고 아이는 그런 정보량만으로는 대처할 수 없기 때문에 예기치 않은 어른의 존재는 당연한 일로 암시됩니다. 이것은 현실입니다! 다른 사람들보다 더 어리 석다는 비난을 받아서 아이를 기분을 상하게하지 마십시오. 나머지 아이들은 모든 것을 스스로 해결합니다.
아이가 자신의 능력에 자신감을 갖는 것은 매우 중요합니다. 그것을 서두르지 마라. 조금이라도 성공을 거두도록 조장하는 것을 잊지 마라. 아이에게 그가 이해할 수있는 그런 목표를 두십시오. 그의 힘과 능력을 믿기 위해 어려움 앞에 빠지지 않도록 격려하십시오. 귀하의 임무는 자녀가이 목표를 달성하도록 인도하는 것입니다. 도움이 필요한 것은 자녀가 정말로 그 일에 직접 대처할 수없고 도움을 요청할 때뿐입니다.
항상 기억하십시오. 오늘 아이가 당신의 도움으로 무엇을했는지, 내일 아이는 스스로 할 수 있습니다. 아동의 독립성은 오직 숙달 된 업무를 토대로 개발 될 수 있습니다. 그것들은 쉽게 처형되고 성공의 감각을 갖습니다. 자녀가 자신의 능력에 자신감을 갖도록 돕고, 곧 숙제를 준비하는 데 독립 할 수있게됩니다.
나는 무식한 수업을 위해 아이를 처벌해야합니까?
그것을 처벌할지 여부와 방법 - 모두가 스스로 결정합니다. 그러나 종종 도덕적 처벌이 신체적 처벌보다 어려울 수 있음을 기억해야합니다. 아이를 처벌 할지라도 결코 그를 모욕하지 마십시오! 형벌은 자녀가 약점에 대해 힘을 얻은 승리로 인식되어서는 안됩니다. 의심 스럽다면, 당신은 처벌을 주든 그렇지 않든 - 처벌하지 마십시오. 그리고 무엇보다도 처벌은 아동의 신체적 또는 정신적 건강에 해를 끼쳐서는 안됩니다. 학생은 크고 작은 문제가 많다는 것을 기억하십시오. 그리고 진실한 지원과 참여 만이 새로운 익숙하지 않은 학교 세계에 적응하는 데 도움이 될 것입니다.