현대 성인 대부분은 어린 시절 모든 것이 "똑같은"것을 기억합니다. 의류, 교과서, 음식, 간병인, 게임, 일화, 숙제. 학교에서는 개인이 양식을 숨기려고했습니다. 유치원에서는 심지어 소녀 팬티도 소년 팬티와 크게 다르지 않았습니다. 팬티 스타킹은 말할 것도없이.
성인은 또한 우리가 현대의 풍요와 다양성에 도달 한 단계를 잘 기억합니다. 사교성에 대한 요구는 개성에 대한 요구와 관련이 있습니다. 어린이는 "마샤와 같은"전화를 원할 수도 있지만 다른 색상의 경우도 있습니다. 영원히 똑같은 쌍둥이는 이제 서로 닮기를 원하지 않습니다.
아이들은 개성에 대한 관심을 요구합니다. 어떤 복장, 머리카락, 심지어 개인 훈련도 마찬가지입니다. 우리 도시에서, 한 달에 100 달러를 아이의 교육을 위해 지불 할 수있는 능력을 가진 부모들은 소문과 소문에 의해 분류되고, 미래의 교사와 개인적으로 의사 소통을하고, 그들을 찾아 개별 교육에 이릅니다.
왜 그런가요? 자녀의 모든 고유 한 능력을 개발하고 그 중 하나를 무시하지 않으려 고하는 욕망에 동기를 부여 받았다는 것은 분명합니다. 그러나이 경우, 아이와 소시 움과의 연관성은 상실됩니다. 의사 소통은 "자체적으로"발전하지 않습니다. 다른 어린이 또는 성인 그룹에서 행동하는 법을 배운 기술을 습득하지 마십시오. 많은 개발중인 그룹 게임들 또한 개별 훈련을받은 어린이가 접근하기 어렵습니다. 결과적으로 현대 어린이 교육학 및 심리학은 부모가 자녀가 다른 사람들과 건설적으로 소통 할 수 있기를 원한다면 가능한 한 조속히 그룹으로 가르치기 시작해야한다고 동의합니다. "어떻게?"
아이들의 양육에 대한 고도의 자격을 갖춘 접근법에 대한 인구의 요청은 이미 형성되었습니다. 국가는 또한 도덕적으로나 육체적으로 건강한 인구를보고 싶어하며, 또한 국가는 누출 된 "지적 예비비"를 채우기를 원합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해, 교육 시스템은 미취학 아동 및 학생 교육에 대한 새롭고 점진적인 접근 방식을 필요로합니다.
모든 어린이가 개별 훈련을 요구할만큼 충분히 재능이있는 것은 아닙니다.
그러나 기존 교육 시스템은 교육 초기 단계에서 영재 성을 입증하지 못하며 심지어 교사 나 교육자의 관심을 더 필요로하는 "비정상적인"자질을 대체 할 수 있습니다.
우리는 어떻게 작은 사람과 미래의 시민에 대한 교육에 대한 가장 개별적인 접근을 보장 할 수 있으며, 동시에 사회와의 관계를 어떻게 보장 할 수 있습니까?
가능한 옵션 중 하나 - 성별, 문제의 긴급 성 및 투명성에 근거한 아동의 개별 교육이 명백합니다. 소년들은 별개입니다. 여자애들은 헤어졌다. 새로운 것은 아닙니다. 그러나 우리가 기억 하듯이, 모든 새로운 것은 이미 누군가와 어딘가에서 일어나고 있습니다.
지난 세기 초부터 체육관 학생과 문법 여학생들은 교육 기관의 벽 뒤에 만 교차했습니다. 유럽과 미국에서는 이러한 훈련이 널리 보급되어 오늘날에도 여전히 인기가 있습니다.
지난 세기 동안 우리 교육 시스템은 소녀와 소년이 심리학, 지각, 신경 생리학, 생리학 수준에서 중요한 차이가 있다는 사실을 고려하지 않고 모두를 교육시키기 위해 노력했습니다. 어떤 연령대의 남성과 여성도 기억하고 일할 수있는 능력, 사고 방식이 매우 다르므로 자신의 발달에 절대적으로 다른 방법이 필요합니다. 이는 남학생과 여학생의 별도 교육의 증거 중 하나입니다. 소녀와 소년에게는 다른 작업,시, 다른 연습 및 정보를 제공하는 완전히 다른 방법이 필요합니다. 또한, 소년 소녀 그룹의 개인에게 영향을 미치는 방법은 달라야합니다. 자녀의 정신을 상하게하는 요인은 성별로 구분 된 그룹에서 가르치는 것입니다.
의심 할 여지없이, 교사는 "유사한"아이들의 교육에 대한 노력을 줄이면서 더 높은 결과를 얻을 것이다.
한 그룹의 어린이들 에게서도 동일한 심리적 지각이 지배적이라면 교사들이 사용하는 방법의 효과가 증가 할 것입니다.
불행하게도, 남과 여학생에 대한 개별 교육에 대한 연구는 지난 세기 동안 오랫동안 우월주의 (chauvinism) 또는 페미니즘 (feminism)의 징후로 간주되었다. 창립자의 혁신이 남학생과 여학생을위한 별도의 교육 도입을 허용 한 교육 기관에서도 - 방법 론적 및 이론적 근거는 약하고 외국 출처를 기반으로합니다.
러시아 혁명 이전 시대에 교육학의 개별 교육에 대한 러시아의 방법론이 형성되었습니다. 심리학자의 연구에 따르면 심리 요법의 방법뿐만 아니라 인구 자체의 심리적 인 문제는 방법 자체를 완전히 폐기하기에 충분한 조치로 100 년 이상 변화 해왔다. 따라서 21 세기에는 그러한 고대 방법에 대한 훈련을 수행 할 수 없습니다.
그러므로 현재 개별 교육에 참여하고있는 어린이들은 일반적으로 방법의 효과와 특히 다양한 기법을 결정하기 위해 교사와 아동 심리학자의 특별한 영향력이 필요합니다.
유럽에서는 현재 교육의 성별 부문이 교육의 인간화를 개선하는 주요 방법으로 채택 되었기 때문에 날마다 지리학이 증가합니다. 이제 남학생과 여학생의 별도 교육 문제의 심각성에 대해 모두 알고 당신의 자녀에게 가장 적합한 방법을 선택하십시오.