당신은 당신의 작은 사람이 말하는 방식에 만족하지 않습니다. 단지 그가 발음하지 않는 글자의 절반, 말의 끝은 제비 뽑기입니다. 그리고 당신은 이걸로 무엇을 해야할지, 누구에게 먼저 연락해야할지 모릅니다. 그러나 정답은 아이의 정신 신경 학자에게 있습니다. 이 전문가는 아동의 신경 심리학 적 발달을 즉시 평가하고 정상적인 연령과 관련된 언어가 언어 결함과 구별되도록하며, 필요하다고 생각되면 언어 치료 전문가에게 보내십시오.
"회화 적"연령의 어린이에게 가장 중요한 전문가 중 한 사람은 언어 치료사입니다. 그는 아이에게 정확하게 말하도록 가르치는 방법을 정확히 알고 있습니다. 많은 부모들은 "언어 치료 전문가에게 갈 필요가 없습니다. 결국, 아이의 건강은 편지 "p"를 발음하는지 여부에 달려 있지 않습니다. " 예, 신체 건강은 의존하지 않습니다. 그러나 사회 - 여전히 그렇습니다. 결국, 그 말은 동료, 교사, 그리고 교사와의 관계를 형성하는 것과 직접 관련이 있습니다. 학부모는 어린이 연설의 발달 단계를 아는 것이 매우 중요하므로 전문가와의 대화가 의미있는 것으로 밝혀졌습니다.
2 개월 동안 아기는 연설 발달을위한 준비 단계를 시작합니다. 일반적으로 아이가 발표 한 소리를 울리는 첫 번째 음은 허밍 (humming)이라고합니다. 옆에서 아이가 노래하고있는 것처럼 보일지도 모른다. 그러나 이것은 그의 발기인 연설을 정확하게 말하기위한 그의 첫 번째 시도입니다. 첫 번째 아이는 2 ~ 3 개월 후 모음 소리 (a-aa, y-yu)를 배우고 자음 소리 (y-yu, m-ii)는이 노래에 끼어 들며 모음은 이미 개별적으로 참여하지 않습니다. 그러나 다른 변이 (eu-s, a-her)에서 결합된다.
4 개월 쯤에 아이는 파이프를 부는 작은 목자와 비슷하게됩니다 : al-le-lyy-lyu-ay. 그런 산책과 파이프의 방식으로 해당 이름을 주었다. 첫날은 매우 짧지 만 시간이 지남에 따라 더 자신감 있고 오래갑니다. 이 소리는 구두 의미가 없지만 아기가 잘 느끼고 긍정적이라고 말합니다.
공의회. 이것은 어린이와의 커뮤니케이션을 넓히고 가능한 한 오랫동안 대화를 나누고 소리, 활기찬 기쁨, 미소, 웃음을 다시 전화해야하는 시대입니다. 여러 과목의 도움을 받아 반드시 각자를 부르는 것이 중요합니다. 이것은 어린이에게 정확하고 명확하게 말하도록 가르치는 유일한 방법입니다. 그러나 우리는 아기가 과대하지 않으며 통신에 대한 관심이 소진되지 않도록해야합니다.
7-8 월에서 감각 연설의 단계가 시작됩니다. 이것은 어린이가 이미 듣고있는 단어를 특정 대상과 연결할 수있는 시간입니다. 그는 이미 성인 말의 개별 요소를 완전히 이해할 수 있습니다. 아기의 반응에 따라 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. "아빠는 어디 있습니까? 개가 어디에 있니? "- 그는 분명히 부름받은 얼굴이나 물건쪽으로 돌릴 것이고, 손잡이를 보여주고 두드러지게 밝아 줄 것입니다.
9-10-10 세의 나이에, 아이는 장난감을주기 위해 펜을 흔들기 위해 "ladushki"를 만드는 간단한 요청을 이행 할 수 있습니다. 그는 이미 사물, 즉 동사에 대한 행동을 묘사하는 특정 단어의 의미를 이미 이해하고 있습니다. 10-11 개월이 지나면 어린이는 정서적 인 색채없이 발음 되더라도 "해야 함"과 "하지 않음"이라는 본질을 탐구합니다. 같은 나이에, 단어의 재고, 그 의미는 자녀에게 이해할 수있는, 수십에 도달합니다. 어린 아이들은 친척의 이름, 애완 동물의 이름, 신체 부위의 이름, 장난감 및 그 주변의 물건을 알고 있습니다.
능동적 인 말투 또한 활발하게 발전하고 있습니다. 꿀꺽 꿀꺽 마심은 변덕쟁이가됩니다. 7-8 개월 후에 아이는 음절을 말하기 시작합니다 (엄마 - 엄마, 예 - 예 - 네). 8.5 ~ 9.5 개월에 걸친 떨림은보다 표현력이 강한 억양으로 주어 지므로 그 아이는 그 주위에서 들리는 소리를 모방하기 시작합니다. 아이는 동일한 음절을 다른 방식으로 발음하기 시작하여 억양과 악센트를 임의의 순서로 바꿉니다.
공의회. 이 나이의 아이와 의사 소통은 더 자주 필요합니다. 당신이 보는 모든 것을 그와 함께 부르는 게으른 일이 아니어야합니다. 당신 주위의 사람들, 동물, 행동을 이해하고 그 후에 그들을 부르라고 가르치기 위해. 자녀가 귀하의 요청과 지시를 이행하도록 격려하십시오. "나에게 펜을 줘", "입을 벌려 라." 그러나 기존 단어를 대화 중에 의사가 유치한 단순화로 대체하는 것은 그만한 가치가 없습니다. 네, "기계"대신 "비비카"를, "먹는"대신에 "암암"을 발음하는 것이 확실히 쉽습니다. 그러나 그가 옳은 것을 듣는다는 것을 잊지 마십시오! 그래서 우리는 아기와 혀짤배기로 시작하여 혼란에 빠지게되어 일반 정보 연설의 발달을 늦추 게됩니다. 아기를 도와주세요! 단어를 정확하고 분명하게 발음하십시오. 당연히 이해하기 어려운 단어는 피하면서 가치가 있습니다. 아이에게 "Westheimland White Terrier"- 그와 단지 "개"로 충분하다는 것을 아이에게 분명히하는 것은 필요하지 않습니다.
10 개월이 지나면 아이는 운동 언어 발달 단계를 시작합니다. 그리고 그는 첫 단어의 발언으로 시작합니다. 일반적으로 친척 이름이 단순화 된 것으로 주변 개체의 이름입니다. 아기의 탁월한 선명함을 기대하지 마십시오. 그것은 종종 고양이 Barsik과 할아버지 Borya naiz 입 아기가 동일하게 들리 겠지 - 바카. 이것은 작은 사람이 할아버지를 고양이와 혼동하는 것을 의미하지 않습니다. 당분간 그의 연설자는 더 이상 사용할 수 없습니다.
반년까지 아기는 오직 명사상의 경우에만 그에게 알려진 모든 명사를 사용합니다. 동사와 다른 말의 부분에 대해서 말하는 것은 아직 이르다. 그리고 1 년 반 만에 실용적인 성격을 가진 가장 단순한 구문을 만드는 첫 번째 시도가 있습니다. "바바, 줘." 2 세가되면 첫 번째 질문 시간이 올 것입니다 : "이게 뭐야?" 이것은 아이가 그 성질이 아닌 그 주제의 이름에만 관심이 있음을 시사한다. 그런데 소녀들은 모터 스피치를 마스터 링하는 것이 더 쉽고 소년들보다 빠릅니다. 이것이 단지 지성과 관련이 있다고 생각하지 마십시오. 그것은 그렇게되지 않습니다.
1 년에서 1 년 반 동안 30-40 세 이하의 사용 단어가있는 어린이. 이 나이에, 주요 세력은 대담자를 이해하기 위해 달려갑니다. 1 년 반 정도 지난 아이는 그에게 연설 한 전체 문장을인지합니다.
공의회. 어린이에게 여러 가지 살아있는 존재와 사물을 적극적으로 그리고 종종 부르며, 그들의 성질을 기술하고이 동사, 형용사 및 다른 말의 부분에 사용하는 것이 필요합니다. 예를 들어, "고양이가 우유를 마시고 있습니다."와 같은 기존 링크에주의를 기울이기 위해 이 나이에 더 복잡한 요청을 수행하도록 아이를 가르치는 것이 매우 중요합니다 : "연필 가져 오기", "책 열기". 아이가 이해하고 발음하는 단어의 수를 늘리려는 그의 연설의 발전에 많은주의를 기울일 필요가있다. 그들의 수는 1 년 반에 이르며 40 년에 도달하고, 2 년 반으로 점차적으로 300 년에 이릅니다. 그리고 여기에는 이미 명사와 동사뿐만 아니라 형용사, 부사, 다른 부분이 있습니다. 중요한 것은 아이가 많이 말을하는지 확인하는 것입니다. 비록 짧은 문장으로 표현 되더라도 문법적으로 정확하게 구성된다고해도 말입니다.
3 학년 때, 어린이들은 뉘앙스와 의미 뉘앙스가있는 성인의 말을 이해할 수 있습니다. 시간은 여러 단어의 단어, 종속 조항, 동맹 및 대명사 사용의 시작으로 명확하게 어린이의 영적 및 지적 세계의 형성을 말합니다.
공의회. 아기의 운동 발달의 발전에 맞붙어서, 당신은 말의 정확한 발음을 찾아야 만합니다. 그가 결말을 바꾸고, 문장 속의 단어를 조화 시키도록하십시오. 아이가 무언가를 말하고있는 동안, 그의 목소리가 얼마나 표현력이 있는지주의하는 것을 잊지 마십시오. 그가 말하는 것에 대해 자신의 의견을 묻는 것은 어색하지 않습니다. 그것을 사고 작업에 포함 시키십시오. 그를 독립적 인 판단을하도록 격려하십시오. 그와 의사 소통을하는 동안, 올바른 언어를 말하도록 노력해야합니다. 그러면 어린이는 즉시 자신의 말을 올바르게 형성하는 법을 배웁니다.
4-5 년 후 언어 개발의 최종 단계가 다가오고 있습니다. 이것은 엑스터시를 가진 아이들이 복잡한 주제를 가진 이야기와 이야기를 듣고 등장 인물에 대한 태도를 결정하려고하는 시대입니다. 그들은 긴 구절을 세울 수 있고, 정확하게 문법적으로 고안 될 수 있으며, 긴 독어를 발음 할 수 있습니다.
공의회. 아이를 책으로 데려 가서, 가능한 한 많이 읽고, 아이들의 연극이나 어린이를위한 공연을 시도하십시오. 그러면 나중에 올바른 연설을 할 수 있도록 도와 줄 것입니다.
연주 배우기
언어 치료사의 임무는 어린이가 말하기 결함을 없애고 정확하게 말하도록하는 것입니다. 개별적인 수업에서 언어 치료사는 어린이에게 혀의 위치를 확인하고 입술을 펴고 입을 벌려 문제가되는 소리를내는 방법을 알려줍니다.
레고피드가 강의를받는 방법
항상 긍정적 인 감정에만 집중하십시오. 전문가는 반드시 게임이나 경쟁의 요소를 통해 자녀를 흥미롭게하려고 노력할 것입니다. 그런데, 당신은 당신 자신이 긍정적 인 감정을 자극 할 수 있습니다. 그의 일기가 반영된 아기 일지를 가지고보십시오. 그들을 칭찬하는 것을 잊지 마세요.
• 수업은 대개 거울 앞에서 개최됩니다.
• 각 레슨은 약 15-20 분 동안 지속됩니다. 아기가 빨리 피곤 해지고 흥미를 잃어 버리게됩니다.
• 각 직업 전에 아이에게 철저히 손을 씻고, 손톱을 자르고, 멸균 된 냅킨을 가져 가도록 요청할 필요가 있습니다. 운동을하는 동안 부드러운 입천장의 혀는 순종하지 않으며, 빵 부스러기는 손톱을 긁거나 상처를 입히며 더러운 손으로 가져 간다. 순위가 연속적으로 염증을 일으킬 수 있습니다.
어린이 연설에서의 결함
위치
보통 2 ~ 5 세 사이에 발생합니다. 주된 이유는 신경 계통의 불안정성과 스트레스에 노출 (아기의 가난한 치료, 심한 질병 또는 심한 공포증)입니다. 치료하기가 어렵습니다.
해방
이 편차에서 소리의 발음이 방해됩니다. 보통 연설은 5 년 후에 아주 분명해진다. 형성 장애는 기계적이며 기능적입니다. 연설 모터가 부정확하게 형성되면 첫째로 발생합니다. 원인은 입술, 턱 및 입천장 구조의 선천성 장애, 턱의 "토끼 입술"또는 저개발 - "늑대 입"일 수 있습니다.
또한 dyslasia의 발달은 젖꼭지를 너무 오래 사용하거나 (1 세 이상) 손가락을 빨아 먹는 습관 때문에 잘못된 물기로 인해 영향을받을 수 있습니다. 기능성 dyslasia는 절대적으로 정상적인 형성 음성 모터기구로 발전 할 수 있습니다. 이에 대한 가장 일반적인 이유 : 어린이와의 불일치, 소통 부족, 음소 청력 부족. 보통 이러한 문제는 언어 치료사와 함께 수업을 마친 후에 쉽게 해결됩니다.
RINOLALYA
때로는 아이가 단단한 또는 연약한 구개로 고통 받거나 방금 디프테리아에 걸렸습니다. 이 편차에서, 호기 중 후두에서 공기 흐름이 코로 들어가서 소리와 소리를 위반하게됩니다. 이 경우 언어 치료사를 돕기 위해 수술 전후에 결함을 교정해야합니다.