일찌기 읽을 것을 배우면 아이가 그의 동료의 발달을 능가하기 시작할 것이라는 견해가 있습니다. 이것은 망상이다. 몇 년 전이 문제에 대해 논의하기가 어려웠습니다. 이 연구는 어린 아이들이 도움을받을 수있는 모든 가능성을 연구하는 것을 목표로했습니다. 특히, 과학자들은 어린이 글자와 읽기 및 쓰기 요소를 동화시키는 과정의 심리적 특성에 관심이있었습니다. 아기가 나중에 얻는 것은 어쩌면 그럴듯한 나이에 읽고 쓰는 법을 배우기도합니다.
일의 과정에서, 그 아이가 2 살이라는 것이 명백 해졌다. 즉, 어른 이니셔티브 없이는 편지를 배울 수 없습니다! 큐브, 로또 또는 장난감에 그려진 편지 인 복잡한 "패턴"을 고려하는 데 관심이있는 사람이라 할지라도 그는이를 기억하지 않습니다. 암기는 어른이 글자의 발음을 시작한 후 시작하여 매일 반복하여 주변 물건의 글자 윤곽을 찾습니다. "o"- 원, 양; "U"- 파이프, 파이프 등
시간이 지남에 따라 어린이들은 물체에서 문자를 "찾기"시작합니다. 우리 엄마가 바닥을 닦고있는 걸레를보고있는 코 스티크 (2 세 6 개월)는 "t, t, t!"라고 외쳤다. 처음에 혼란스러워하는 어머니는 자신이 말하고자하는 것을 이해하지 못했고, 그 다음에 그녀는 추측했다. 아기는 걸레에서 문자 "t"의 윤곽을 인식했다.
유사하게, 아이들은 마당의 술집에서 문자 "n"을 봅니다. 두 개의 기둥 사이에 뻗은 로프는 문자 "n"입니다. 그리고 Olenka (2 세 8 개월)는 심지어 그녀에게 물린 빵 조각에서 편지 개요를 찾기 시작했습니다!
그 아이가 기억하는 첫 두세 글자는 어떤 노력을 전제로하며, 그가 생각하고있는 이미지는 cockerel, dog, cat 같은 어떤 그림처럼 이름을 가져야한다고 추측합니다. 그 순간부터, 많은 부모들이 알아 차 렸듯이, 그는 어른들에게 친숙하지 않은 편지를 요구하기 시작합니다. 그러나 작은 아이는 읽는 법을 배우려는 열망에 자극받지 않습니다. 그는 인쇄 된 단어의 요소 인 모국어의 소리를 그래픽으로 표현하는 것이 아니라 문자 개체에 "응답"합니다. 편지를 대상으로 생각하면 아이는 그 편지를 둘러싼 물건의 이름과 같은 방식으로 이름을 기억합니다. 따라서 아이들은 인형의 이름, 동화의 영웅, 가까운 사람들과 같은 방식으로 큐브에있는 글자를 빠르게 기억합니다. 약간 나중에, 아이는 신문 헤드 라인의 광고 표지판에 친숙한 편지를 찾기 시작합니다. 과학자들의 연구에 따르면 2 ~ 3 년의 정상적인 모든 아이들은 쉽게 편지를 기억할 수 있으며, 3-3,5 년 안에 거의 모든 단어를 읽는 법을 배울 수 있습니다.
그러나이 경험을 통해 조기 교육을 권하는 것은 아닙니다. 왜? 두려움 때문에 부모는 러시아어 학습 과정을 가속화하고 자녀가 공부하도록 강요합니다. 아이들에게 막대한 긴장감을 안겨주고 후속 문해력 교육을 방해하는 것은 이러한 태도입니다.
방에서 (어린이의 눈높이에서) 글자가있는 테이블이나 알파벳과 이름 글자가있는 포스터를 걸 수 있습니다. 나이가 드문 아이를 요구할 필요는 없습니다.
문자를 암기하고 실제로 읽는 것이 다른 것을 아는 것이 필요합니다. 그것을 당신에게 읽어주는 것은 편지의 이름이 아니라 같은 편지의 단어를 편집하는 것입니다.
그래서 독서와 작문에 대한 조기 학습은 선별 적으로, 신중하게 그리고 아기가 관심을 가질 때까지만 가르쳐야합니다. 어린 아이들은 많이 움직이고, 물건 (장난감)을 조작하고, 주위 세계에 대한 감각 정보를 축적해야합니다. 물건을 골라 서로 붙이고 터치하고 큐브, 공 등을 던져야합니다. 객관적인 활동이이 단계에서 선도하고 있습니다. 같은 큐브와 공이 그려지는 책은 아이를 실제 현실, 물체가 환경과 상호 작용하지 못하게합니다. 부모는 어린 나이의 이러한 특성을 알아야합니다.
처음 3 년 동안의 아이는 시각 효과적 사고 (감각 운동 지능)에 의해 지배됩니다. 생각 작업 (분석, 합성, 비교, 일반화)은 시각적이며 효과적인 계획 즉, 개발되고 실행됩니다. 피라미드, 둥지 인형, 아이가 펼치고 떼어 내고 모으는 고리 띠와 함께 실제 행동하는 과정에서; 하나의 파트를 다른 파트에 적용하는 등의 작업을 수행합니다.
"그러나 그것은 독서를 가르치는 것입니다. 연결은 무엇입니까? "- 의아해하는 부모님이 우리에게 질문 할 것입니다. 어린 아이들은 자기 언어의 소리를 "조작"하고, 작곡하고, 음절을 분리하는 법을 알지 못한다는 것을 이해하는 것은 가치가 있습니다. 아동의 어휘는 일반적으로 개념의 재고와 일치하지 않습니다. 어린이가 의미있게 발음 할 수있는 모든 단어가있는 것은 아니며, 많은 단어가 특정 경험의 일반화를 포함하지 않습니다. 아이의 생각의 힘은 단어가 아니라 내용이 단어에 투자되었습니다.
현재 과학은 인생의 첫 해의 아기의 지적 발달을위한 주요 자극, 즉 아기의 노동 도구와 함께 딸랑이, 피라미드, 그리고 인형을 가진 게임과 게임 이야기 전개를위한 가능한 모든 구색을 가진 정확히 실제적인 활동임을 증명했습니다. 어릴 때의 유명한 과학자, 닥터 생물 과학 А.М. Fonarev는 놀고 연기하는 동안 간단한 실용 문제를 풀기 위해 처음으로 배우는 아이는 추상적 개념이 형성되기 시작하는 더 높은 단계로 올라갈 수 없다는 내용을 담고 있으며 그 내용은 시각적 인 모양과 같은 더 발전된 사고 방식을 결정합니다 (개념적). 결과적으로 극도로 긴장되어서 필연적으로 독서에 대한 일방적 인 관심이 조화로운 발달을 보장하지 못하고 이것이 부정적 측면 중 하나입니다.
사회의 상징적 인 문화 요소의 발전과 관련되어 있기 때문에 큰 책임감을 가지고 자녀의 부모에게 식 자력을 부여해야합니다. 이 지식은 "즐거움"을위한 것이 아니며, 평생을위한 것이며 체계적으로 정확한 나이의 어린이에게 제공되어야합니다.
물론, 말한 모든 것으로부터, 그것은 아이에게서 책을 빼앗고, 눈에서 인물을 보지 않으려 고 노력할 필요가 있다는 것을 전혀 따르지 않는다. 그에게 문자와 동화, 숫자가있는 그림이있는 처분과 큐브를 갖도록하십시오.
그의 요청에 의해서조차도 그에게 편지를 부르며 간단한 말을 읽도록 도와줍니다.
필사적으로 또 다른 것 : 이미 성인의지도하에있는 아이는 생후 2 ~ 3 학년에 드로잉, 모델링, 아플리케 및 건설을 마스터했으며 "노동", 객관적인 활동에 붙어있었습니다.
어린이의 지적 활동 발전은 알파벳 33 자와 디지털 표지 10 자의 암기로 축소 될 수 없습니다. 그건 그렇고, 아이가 글자와 같은 방식으로 기억하고 숫자를 객관화시킵니다. 1 - 막대기, 2 - 오리, 3 - 문자열. 4 - 거꾸로 된 의자; 5 - 숟가락 조리기구; 6 - 락; 7 - 도끼; 8 - 롤빵 ( "plaetochka"); 9 - 공기 풍선.
이 연령대의 발달 활동의 주요 유형은 게임입니다. 그래서 알파벳을 알고 심지어는 간단한 단어를 "읽는"어린 아이는 곧이 연구를 떠나 게임으로 전환하여 어른들에게 조기 독서가 패션에 대한 찬사임을 보여줍니다.
5-6 세의 나이에 아이들이 읽을 것을 배우는 것이 더 쉽지만, 2-3 세 안에 이미 아이의 편지 (그들의 비문)를 알 수 있습니다. 그러나이 나이에 앞서 언급했듯이, 아이는 편지를 쓸 수 있습니다. 이것은 유용합니다. 연구 결과에 따르면 큐브, 정제의 글자를 검사 할 때 감각 영역이 생기게됩니다. 과학자들은 눈을 볼 때 손이 얼굴을 만지고 형태에 익숙해지는 것과 거의 같은 방법으로 피사체를 "느낀다"는 것을 확립했습니다. 그래서 아이들은 편지를 보면서 매료되었습니다! 사회의 아이콘 문화 (문자, 숫자, 메모, 기하학적 형태, 그림 등)의 요소에 소개 된 아기는 모자이크, 퍼즐, 평면 인물 (예 : "cockerel house", "토끼를위한 그네"및 등), 잘라 내기 (수직) 사진과 큐브의 동일 부분을 선택하십시오. 보다 미묘한 시각적 분석이 필요한 작업을보다 잘 수행 할 수 있습니다.
따라서 어린이에게 편지를 조기에 익숙하게하는 데에도 긍정적 인 부분이 있습니다.
자녀의 읽기 쓰기를 어떻게 시작해야합니까?
두꺼운 마분지에서 알파벳 10cm 높이의 모든 문자를 잘라냅니다. 어린이가 쉽게 잡을 수 있도록 강해야합니다.
첫 모음에 "a", "o", "y", "and"를 줘.
천천히, 거의 노래를 불러라.
연필 상자와 같은 수당을 표시겠습니까. 이 통치자 - 연필에서는 글자가 날아가고 닫힙니다.
게임이 시작됩니다. 아이는 선이 왼쪽에서 오른쪽으로 움직일 때 눈을 뜨게하는 편지를 발음합니다. 읽기를 가르치는 첫 번째 어려움은 왼쪽에서 오른쪽으로보기를 따라갈 수 없다는 것과 관련이 있기 때문에 이것은 중요합니다.
아기가 모음 (a, o, y, u)을 배우면 "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 "이면 계속 진행할 수 있습니다. 읽기 시작 (예, 읽기!). 이렇게하려면 통치자 - 연필 상자의 음절 디자인에 모음을 둡니다. "Io"- 말은 울고 "june"은 나귀입니다. 물론 처음에는 하나의 사운드 조합을 만들어야하고 두 번째 사운드 조합을 만들어야합니다. 아이는 열리는 편지를 발음하는 법을 배워야합니다. 두 소리는 모음이므로 첫 번째는 쉽게 두 번째 소리로 "흐른다". 그리고 아이는 어려움없이 성인 뒤에 "말이나 나귀 소리처럼 비명을 지른다."라고 읽는다. 마찬가지로 "ay"라는 구절을 읽으십시오.
나타나는 편지를 소리내어 부드럽게 번역하고 "a-ah-ah-ah-uu-uu." 그런 다음 추가 정보를 제공하십시오. 소녀 (소년)는 어머니와 함께 숨어 지내거나 숲에서 산책합니다. 그래서, 게임의 형태로, 아이는 어떤 정보가 편지의 도움을 받아 전달된다는 말을해야합니다.
자음의 발달은 서서히 시작됩니다.
처음에는 "m", "p", "b", "t", "d", "c", "d".
아이에게 손에 편지를주고 그것이 나타내는 소리를 말하십시오 (그리고 오직!).
이제 펜 및 연필 통치자의 도움으로 자녀를 닫힌 음절에 소개하기 시작할 수 있습니다.
"Av"(짖는 개), "am"(개가 먹기를 간청 함).
아이를 서두르지 말고, 그 사람과 놀고 있다는 것을 기억하고, 게임 쇼에 진드기가있는 행동을 포함 시키십시오. 게임 상호 작용의 유익한 영역을 "학습"과 결합하여 확장하십시오.
위에서 설명한 단계가 성공적이면 다음 단계로 진행할 수 있습니다.
음절에 나오는 아기 글자의 눈 앞에서 변경하십시오 : "av"- "va"; "Am"- "ma"; "An"- "na"등
그리고 연필 케이스를 통해 왼쪽에서 오른쪽으로 선을 긋고 나타나는 글자의 발음을 물어보십시오.
이것은 헌장 개발의 시작입니다. 아이에게는 Z 년이 충분합니다.
초창기에 문맹 퇴치의 가능성은 국내외 과학자들에 의해 확인되었습니다. 특별한 기술이 개발되었습니다. 러시아에서 가장 좋은 방법은 N. Zaitsev의 방법이지만 성인의 특별한 훈련이 필요합니다. 우리는 가장 합리적인 것을 제시했습니다.