아동의 성장 과정에서 자신의 성격과 정신이 발달한다는 사실은 비밀이 아닙니다. 어린 시절에 나타나는 심리적 과정의 출현과 발전의 과정에서 특별한 역할을하는 아동에 대한 특별한주의가 기울여 져야한다. 결국, 아이의 행동과 일어나는 일에 대한 인식은 주로 주변 세계에 대한 자신의 인식 때문입니다. 예를 들어, 작은 사람의 기억을 가리킬 수 있습니다. 왜냐하면 어린이 기억은 가까운 사람, 환경 및 사물을 인식하기 때문입니다. 그들의 지각. 3 세까지의 아이들에 대한 생각조차도 주로 지각과 관련이 있으며, 시력에있는 것에주의를 기울이며, 따라서 다른 모든 행동과 행동은 아이가 보는 것과 관련이 있습니다. 나는 아이들의 지각 발달에 영향을 미치는 주요 특징에 특별한주의를 기울이고 싶다.
어린 아이들의 지각은 그들이 어떤 것을 구별하기 시작하면서 의식적으로 하나 또는 다른 행동을 수행하는 것과 함께 발전합니다. 소아과 의사와 어린이 심리학자는 특히 상호 관계라고하는 행동, 또는 아이가 이미 형태, 위치, 접촉 할 종류 등을 구별하기 시작한 몇 가지 주제와 관련된 행동에 중점을 둡니다. 동시에 여러 대상을 구별하고 노는 것을 배웠다면, 아이는 형태, 색깔 및 더 많은 의미와 같이 즉시 그들을 분류 할 수 없습니다.
큐브, 피라미드와 같은 어린 아이들을위한 장난감은 어린이가 행동을 상호 연관시키는 것을 배우도록 정확하게 만들어집니다. 그러나 그가 어른의 도움없이 시간이 지남에 따라 여러 대상을 어느 정도인지 할 수 있다면 감각, 색깔 또는 형태로 그들을 나눌 수 없습니다. 따라서, 아이들이 게임을하는 동안 아이들과 부모에게 연락하는 것은 매우 중요합니다. 왜냐하면 부모가 아이들에게 행동을 바로 잡도록 지시하고, 수정하고, 도움을주고, 어떻게해야하는지 알려주는 공동 게임 동안이기 때문입니다.
그러나 함정도 있습니다. 조만간에 아이는 어머니 나 아버지 뒤에 반복되기 시작하여 어떤 입방체를 넣을 것인지를 "알 것"이지만, 이것은 해당하는 행동이 성인 앞에서 만, 그리고 그 후에 만 수행된다는 사실을 가져올 것입니다. 어린이가 외부 특성에 따라 물건으로 어떤 행동을 독립적으로 수행하는 법을 배우는 것은 매우 중요합니다. 처음에, 어린이는 피라미드의 일부를 무작위로 적응 시키려고 시도하고, 다양한 옵션을 시도하며, 요소가 보유하고 있는지 여부를 검사합니다. 그는 자신이 원하는 것을 성취합니까?
또는 아이가 자신이 원하는 것을 대상으로 부지런히 노력할 수도 있으며, 이것이 효과가 없다면 그는 더 많은 체력을 그 과정에 적용하기 시작할 것입니다. 그러나 결국, 자신의 행동이 무의미하다는 것을 확인한 후에 그는 피라미드의 요소와 같은 다른 방법으로 원하는 것을 얻기 위해 노력할 것입니다. 장난감 자체는 작은 테스터에게 실제 상황을 알려주는 방식으로 설계되었습니다. 결국 결과는 성취되고 나중에 수정됩니다.
그런 다음, 개발 과정에서, 아동은 지향적 인 행동에서 다음 단계로 나아가며, 대상의 속성을 시각적으로 평가하기 시작합니다. 그래서, 아이가 물건을 본다는 사실에서, 그는 물건의 성질을 어떻게 보이는지에 따라 구별하기 시작합니다. 동일한 피라미드의 예에서 그는 더 이상 단순히 한 객체를 다른 객체에 유지하기 위해 객체를 수집하지 않고 객체의 모양에 따라 요소를 선택하려고합니다. 그는 선택에 의해서가 아닌 눈으로, 더 큰 것과 적은 것의 차이를 구별하기 시작합니다.
2 년 반이 지나면 아이는 이미 제시된 예를 중심으로 물건을 집기 시작할 수 있습니다. 그는 부모 나 다른 성인의 요청에 따라 정확하게 그 입방체를 선택하여 제출할 수 있습니다.이 입방체는 예를 들어 그에게 제공된 입방체와 유사합니다. 그것은 시각적 인 측면에서 주제의 선택, 그 임무는 그 피팅에 의한 선택보다 더 쉽게 알 수 있다고 말하는 것이 합리적입니까? 그러나 어떤 경우이든간에, 어린이의 인식은 어떤 시나리오에 따라 발전 할 것이고, 먼저 같은 모양이나 크기의 물체를 선택하는 법을 배울 것이고 그 다음에는 같은 색깔로 물체를 선택할 것입니다.