미취학 아동의 자발적인 관심 증진
아동의 관심의 발달은 어린 시절부터 주변 사람들과 처음으로 사회적 접촉을하는 동안 아동 조직의 발전이다. 이 환경에 적응하면서, 아이는 개인의 사회적 행동을 형성하고 발전시킵니다. 삶의 첫 달 동안, 그것은 자극 받았기 때문에 무의식적 인주의 만이 존재합니다. 아이들은 외부 요인에만 반응합니다. 반응은 자극이 급격히 변할 때 발생합니다 (온도 변화, 갑자기 큰 소리 등)
5 ~ 7 개월의 나이에 어린이는 이미 충분히 긴 시간 동안 어떤 과목을 생각하고 접촉하여 그것을 검사합니다. 특히 밝은 피사체에 적용 할 수 있습니다.
인생의 1 ~ 2 학년에는 오리엔테이션 연구 활동이 있으며, 앞으로 자발적인 관심을 유도하는 수단으로 사용됩니다.
작은 사람에게 둘러싸인 사람들은 자신의 관심을 이끌어주고 인센티브를 통해 안내합니다. 이런 방식으로, 어른들은 나중에 언어 발달기에 일어나는 그의 주의력을 습득 할 수있게 도와주는 도구들을 자녀에게 부여합니다. 그 아이는 먼저 다른 사람들의 관심을 관리 한 다음 자신의 관심을 관리합니다.
4 세 5 세에서 5 세까지의 어린이는 성인 설정의 영향을 받아주의를 집중시킵니다. 그들은 6 년간 자기 지시의 영향을 받아 주목을 받기 시작했습니다.
미취학 아동의 관심은 다소 불안정합니다. 아이들은 여전히 자신의 감정을 갖지 않기 때문에 다소 감정적 인 성격이 있습니다. 의지 적 노력과 연습을 통해 아이는 자신의주의를 독립적으로 관리합니다.
주요 활동으로 활동하는이 게임은 미취학 아동에 대한 주의력 발달의 주요 장소를 차지합니다. 게임 수업은주의 집중, 집중력 및 안정성을 개발합니다. 심리학자의 연구에 따르면 6 세 아동의 재생 시간은 3 세 아동의 재생 시간보다 훨씬 길다는 것을 보여 줬습니다. 1 시간에 도달 할 수 있으며 경우에 따라서는 더 많은 시간이 소요될 수 있습니다.
어린이들에 대한 임의의 관심은 새로운 활동에 그들을 훈련시킴으로써 형성된다. 관심의 안정성은 3 세 이후에 증가하기 시작하여 6 세에 비교적 높은 수준으로 특징 지어집니다. 이것은 "무리에 대한 준비"의 주요 지표 중 하나입니다.
학생들의 자발적인 관심 증진
학령기에, 자의적이고 존재하지 않는 아이들의주의 사이의 구분이 점점 더 많이 인식됩니다. 자발적인 관심의 발달은 교육과 훈련의 과정에서 받는다. 대단히 중요한 것은 아동의 이익 형성과 노동 체계화에 대한 그의 가르침이다. 특별한 역할은 학교에서 배정됩니다. 학교에서는 아동이 예의를 갖추어 행동을 통제하는 능력을 키우고 징계하는 법을 배웁니다.
학생들의 임의 관심은 여러 단계를 거친다.
아이들의 첫 번째 수업에서는 우연히도 여전히 비자발적 인 관심을 받고 있습니다. 그들은 자신의 행동을 완벽하게 통제하는 방법을 모른다. 더 오래된 수업에서는 모든 관심이 높은 수준에 도달합니다. 아이들은 특정 활동에 오랫동안 참여해 왔으며 행동을 통제합니다. 또한 관심 분야의 확대와 체계적인 작업에 익숙해 져서 아동의 자발적인 관심이 계속해서 활발 해지고 있으며, 어린이의 정신 발달 속도가 증가하면 (10-12 년) 주의력의 집중력, 집중력 및 안정성이 증가합니다.
자발적인 관심을 형성하는 기간
임의적 인 관심을 형성 할 때 세 가지 기간이 구분됩니다.
- 교육자의 영향력은 타고난 무의식, 두려움, 이기적인 노력 등을 포함하여 자녀의 가장 단순한 감정으로 만 확산되었습니다.
- 관심은 중등 교육의 느낌, 즉 자부심, 의무 감각, 경쟁 등으로 뒷받침됩니다.
- 주의는 습관에 의해 유지됩니다. 교육을 포기하지 않는 사람은 제 3 기까지 성장하지 않습니다. 그러한 사람들의 임의 관심은 드문 간헐적 인 현상입니다. 습관적으로 될 수는 없습니다.
관심의 발달에 기여하는 것은 무엇인가?
자발적인 아동주의 개발은 다음과 같이 촉진됩니다.
- 과제의 명확한 공식화와 노력의 결과에 대한 명확한 제시의 창조;
- 준수의 발전;
- 자녀에 대한 배움에 대한 책임있는 태도와 수행되는 일의 질;
- 교육 세션의 양, 기간 및 복잡성의 체계적인 증가;
- 취업의 어려움은 아동의 능력에 비례해야한다.
- 심각한 지속 가능한 이익을 가진 아동의 교육.
임의의 유치한 관심의 발달은 아동의 완전한 지적 및인지 적 활동, 동기 및 의지의 발달과 밀접하게 연관되어있다. 수 년 동안 이러한 특성을 개발하십시오. 이것은 많은 노력과 인내가 필요합니다.
주의력의 양적 및 양적 지표는 특별한 활동과 운동을 증가시키는 데 도움이되며 게임의 형태로 마스터 링됩니다. 그 시간 동안 특별히 이혼했을 때뿐만 아니라 가사일이나 걷기 등을하면서 보람을 느낄 수 있습니다. 이 경우, 성인은 아동 성취의 성공에 관심을 가져야하며 그렇지 않으면 결과가 달성되지 않습니다. 요구 조건이 충족 될 때, 아이는 동기 부여없이 점점 더 자주 일할 수있는 능력을 가지며, 그의 관심은 익숙해지고, 즉각적으로 그리고 노력없이 발생합니다. 이와 함께 아이는 필요한 것을주의 깊게 유지하는 일반적인 능력을 형성합니다.
자발적인 관심의 품질에 영향을주는 요인은 무엇입니까?
어린이 유기체의 생리 학적 변화 또한 관심의 질적 특성에 영향을 미친다. 13 ~ 15 년 후, 아이들은 빨리 피곤 해지고 종종 자극을 받아 자연스럽게 관심의 질을 떨어 뜨립니다. 빈약 한주의의 원인은 건강의 악화, 빈약 한 규정 식 또는 잠의 부족일지도 모른다.
온라인 관심의 발전에 유리한 영향은 정기적 인 스포츠 활동에 의해 제공됩니다. 육체적 노력으로 면역 체계가 강화된다는 사실 외에도 집중력 개발에 기여합니다.
기여 속성은 개발이 가능해야하며이를 수행해야합니다. 물론 주된 역할은 우리에게 달려 있습니다. 어린이들에게 둘러싸인 성인들입니다. 음, 항상 모든 아이들이 다르다는 것을 기억하십시오. 자발적인 관심을 발전시키는 각 과정은 각자의 방식으로 진행되며 엄격하게 개별적인 접근이 필요합니다.
성장 건강하고 세심한!