어린 아이들이 유치원에서 놀거나 부모님과 함께 산책을 나갈 때, 무엇보다도 그들은 즉흥적 인 자료를 사용하여 게임을 좋아합니다. 이러한 즉석 자료는 모래가 될 수 있습니다. 여름 바다, 강둑 또는 마당의 샌드 박스에서 아이들은 항상 무언가를 창조하려고합니다. 또한 유치원에서 모래 놀이를하는 것이 교육 과정의 중요한 부분이 될 수 있습니다.
아이들이 모래 나 다른 물질로 노는 경우, 아이들은 적극적으로 손을 사용하므로 주위의 세계를 아는 데 도움이됩니다. 20 세기 초 몬테소리 (Montessori)의 유명한 교사는 아이가 일할 때 자신을 의식하게 만들고 남자로 자신을 창조한다고 말했다. 따라서, 그는 자신의 경험과 자신의 손으로 자신을 합리적으로 만든다.
모래로 게임을 시작하는 것은 아이들이 놀 곳의 안전을 확인하는 데 가치가 있습니다. 샌드 박스에있는 유치원에서는 물론 안전합니다.하지만 모래 상자가 집 근처에 있거나 게임이 강가, 바다에 계획되어 있다면 게임의 미래 장소를 조사 할 필요가 있습니다.
유치원에 다니는 아이들은 유치원에서 창조적 인 힘을 발휘할 수있는 길을 찾으려고 노력합니다. 그래서 모래는 종종 모래 위에 그림을 그려 넣거나 종이에 모래로 그려집니다. 창조는 너무 짧기 때문에 사진을 찍어이 순간을 기억에 남길 수 있습니다.
또한 샌드 박스 건물에서 작업 할 수 있습니다. 아주 자주 아이들은 적절한 환경이 없다면 보통 장난감을 가지고 노는 것에 관심이 없습니다. 따라서 트럭과 다른 자동차로 게임을 할 수있는 길을 만들 수 있습니다. 소년들은 기뻐할 것입니다. 굴곡 도로, 터널 및 기타 요소를 만들 수 있습니다. 이는 매우 창의적인 과정입니다. 소녀들은 모래에서 성을 쌓을 수 있습니다. 그런 성에서 그들은 그들의 꼭두각시 공주를 해결할 수있을 것입니다.
여름 유치원에서는 모래로 게임을 구성하고 개발할 수 있습니다. 예를 들어, 교육자는 젖은 모래에서 다양한 동물이나 새의 실루엣을 현혹하도록 요청할 수 있습니다. 창조적 인 작업 과정에서 교사는 아이들이 움직이는 게임에서 벗어날 수있는 기회를 제공 할뿐 아니라 각 학생을 위해 개발 한 외부 세계에 대한 인식 수준을 볼 수 있습니다.
교육자는 플라스틱 판을 가져다가 나중에 아이들이 모래에 묻을 수있게합니다. 작은 창을 나가면 약간의 비밀이 생깁니다. 이러한 모래 게임은 막내 친구들에게 아주 좋습니다. 나이가 많은 어린이는 젖은 모래 위에 지문을 남기고 다른 재미를 생각할 수 있습니다. 게임과 관계없이 창의적 프로세스의 결과는 메모리로 촬영 될 수 있습니다.
모래가있는 게임의 주된 목표는 어떤 기능이 건조하고 젖은 모래를 가지고 있는지, 어떤 모양의 모래를 넣었는지 또는 부어 넣는 지에 따라 모래 모양이 어떻게 달라지는 지에 대한 아이들의 아이디어를 형성하는 것입니다. 모래는 건조한 형태로 그 형태를 유지하지 못한다. 모래의 양은 어떤 용기 (컵, 유리)로도 측정 할 수 있습니다 - 조금이나 많을 수 있습니다; 그것은 한 곳에서 다른 곳으로 부어 질 수 있으며 손, 국자 또는 숟가락으로 할 수 있습니다.
어린 아이가 하나의 컨테이너에서 다른 컨테이너로 또는 한 장소에서 다른 장소로 국자 또는 손으로 모래를 부으면 건조한 모래가 가지고있는 특성과 특징을 느낄 수 있습니다. 건조한 젖은 모래는이 물체에서 풀린 경우에도 놓인 컨테이너 또는 물체의 모양을 유지합니다.
같은 양의 모래 무게를 결정할 수 있지만, 서로 다른 물리적 상태를 결정할 수 있습니다.이를 위해 건조하고 젖은 모래를 두 개의 동일한 용기에 넣어야합니다. 그러면 아이들은 모래가 더 무거운 용량에서 스스로 결정해야합니다. 젖은 모래는 여러 모양의 여러 용기에 담을 수 있습니다. 양식을 뒤집어 놓으면 어린이는 용기 모양을 가진 숫자와 동일한 숫자를 보게됩니다. 결과 형태를 계산하도록 자녀를 초청 할 수 있습니다. 모래는 건조한 형태로 유지되지 않으므로 컨테이너 수에 해당하는 모래 양을 계산할 수 없습니다. 이는 어린이에게 시연 할 수 있습니다.