난독증의 조기 발견 방법

실독증은 발달 장애로 아동이 읽기 및 쓰기를 배우지 못하는 형태로 나타납니다. 이 질환의 조기 발견은 아이들이 자신의 잠재력을 완전히 열 수 있도록 도와줍니다. 실독증은 아동의 학습 능력이없는 만성 신경 장애입니다. 난독증을 가진 아이들은 평상시 또는 고도의 지능에도 불구하고 읽기 및 쓰기를 가르치는 데 큰 어려움을 겪습니다.

실독증의 경우, 개인이 서면으로 단어 (때때로 숫자)를 인식하는 능력이 약해집니다. 이 질병에 걸린 환자는 말하기 소리 (음소)와 위치, 읽기 또는 쓰기에 적합한 단어를 모두 알아 내는데 어려움이 있습니다. 어떤 치료법이이 질환에 선호되는지, "실독증의 조기 발견 기술"에 대한 기사에서 배우게 될 것입니다.

가능한 원인

실독증의 본질에 대한 합의는 없습니다. 대부분의 전문가들은 원인이 알려지지 않은 뇌의 특정 이상으로이 상태가 발전한다고 생각합니다. 뇌의 좌우 대뇌 반구 사이의 상호 작용에 대한 위반이 가정되며, 또한 난독증이 좌반구의 문제라고 믿어진다. 그 결과 음성 (Wernicke의 영역)과 음성 형성 (Broca의 영역)을 이해하는 것과 관련된 뇌 영역의 기능 장애입니다. 질병의 유전적인 전파와 명확한 유전 적 연결에 대한 경향이 있습니다. 실독증은 종종 같은 가족 구성원에서 관찰됩니다. 실독증은 다방면의 문제입니다. 모든 난독증 환자는 읽기 및 쓰기 기술 (일반적으로 전반적인 지적 수준과 관련이 없음)을 얻는 데 문제가 있지만 많은 사람들은 다른 이상을 겪을 수 있습니다. 특징적인 특징은 다음과 같습니다.

그들은 실독증으로 태어 났지만 교육을 시작할 때 어려움이 발생합니다. 아픈 아이들은 처음에는 서면으로 말을 할 때 문제가 드러났습니다. 그러나이 질환은 취학 전 연령대에서, 특히이 질병의 사례가있는 가족에서, 발달 발달이 지연되기 전에 의심 될 수 있습니다.

학습 불가능

난독증을 가진 아이들을위한 학교 교육의 시작은 놀라운 어려움을 가져옵니다. 그들은 매우 열심히 노력할 수 있으며 동료 들보 다 더 많은 시간을 수업에 쓸 수 있지만 헛된 일입니다. 치료를받지 않은 사람들에게는 필요한 기술이 없습니다. 실수로 작업을 수행하고 있음을 인식하더라도 실수를 바로 잡을 수는 없습니다. 아이들은 화가 나고 지루하며 집중하기가 어렵습니다. 그들은 올바르게 할 수 없을 것이라고 확신하기 때문에 숙제를 피할 수 있습니다. 학교에서의 실패는 종종 자신감을 앗아 가고, 그러한 아이들의 더 큰 고립으로 이어질 수 있습니다. 격분하고, 화가 나서 오해하며, 아이는 학교와 집에서 모두 나쁜 행동을 시작합니다. 실독증이 초기 단계에서인지되지 않으면, 그 상태는 학교 성적뿐만 아니라 다른 삶의 영역에도 치명적인 영향을 미칠 수 있습니다. 어린이 주변의 부모, 교사 및 다른 사람들은 종종 문제를 파악할 수 없으며 "난독증에 관한 신화"라는 함정에 빠지게됩니다. 실독증에 관한 몇 가지 공통적 인 신화 또는 오해가 있습니다.

그런 신화의 배양은 질병의 조기 진단을 단지 연기하고, 상황을 악화시킨다. 실독증의 본질은 매우 다양하기 때문에이 질병의 발생률은 확실하게 알 수 없습니다. 유럽 ​​국가에서 난독증의 유병률은 약 5 %라고합니다. 소년들은 실독증을 소녀보다 더 자주, 3 대 1의 비율로 겪습니다. 난독증 진단은 일련의 검사 후에 이루어질 수 있습니다. 조건의 조기 발견과 특수 훈련 프로그램의 도입은 아픈 아이들의 전반적인 발달을 도울 수 있습니다. 아이의 느린 발달은, 어떤 지역의 백로 로그를 제거하려는 목표로 한 노력의 경우에도, 난독증 (또는 어려움을 배우기위한 다른 옵션)에 대한 설문 조사가 필요합니다. 똑똑한 아이가 말하기를 성공적으로 진행한다면이 시험은 특히 중요합니다.

시험

독서, 작문 또는 산술을 잘 못하는 부지런한 자녀는 지시를 따르지 못하고 무엇이 말해 졌는지 기억할 수 없으므로 검사를 받아야합니다. 실독증은 노래하는 데 문제가있을뿐만 아니라 이러한 자세뿐만 아니라 언어 능력, 지능 및 신체 발달 수준 (청력, 시력 및 정신 운동) 측면에서 검사해야합니다.

난독증 진단 테스트

신체 검사는 난독증을 진단하는 데 거의 사용되지 않지만, 진단되지 않은 간질과 같은 어린이 문제의 다른 가능한 원인을 배제 할 수 있습니다. 사회 - 정서적 또는 행동 테스트는 종종 치료의 효과를 계획하고 평가하는 데 사용됩니다. 읽기 능력 평가는 아동의 실수 패턴을 파악하기 위해 고안되었습니다. 테스트에는 단어 인식 및 분석이 포함됩니다. 유창성, 정확성 및 제안 된 텍스트 단편에서의 단어 인식 수준; 서면 텍스트를 듣고 듣기위한 테스트. 단어의 의미와 독서 과정의 이해에 대한 아동의 이해; 실독증의 진단은 또한 반영과 추론을위한 능력의 평가를 포함해야합니다.

인식 기술은 소리를 불러 내고, 단어를 음절로 나누고, 소리를 의미있는 단어로 결합하는 아동의 능력을 테스트함으로써 분석됩니다. 언어 기술은 언어의 이해와 사용 능력을 특징으로합니다. 정확한 진단의 공식화를 위해서는 "지능"평가 (기억 능력, 주의력, 결론 도출 능력)가 필요합니다. 설문 조사의 복잡성에는 행동 문제가 난독증의 경과를 복잡하게 만들 수 있기 때문에 심리학자에게 상담하는 것이 포함됩니다. 실독증은 본질적으로 질병이지만, 그 검출 및 치료는 오히려 교육상의 문제입니다. 부모는 자신의 의혹을 가지고 있을지 모르지만 교사가 학습 장애가있는 어린이를 쉽게 식별 할 수 있습니다. 학교에 다니지 않은 어린이는 교육적 필요를 판단하기 위해 검사를 받아야합니다. 교육 기관은 학습 장애 아동을위한 명확하고 합법적으로 제정 된 일련의 권고안에 따라야합니다. 이를 통해 학교는 학습 장애 아동의 특수 교육에 대한 책임을지게됩니다. 주요 임무 중 하나는 그러한 아동의 조기 파악 및 검사로서 잠재력의 공개에 기여해야합니다.

특별 교육 프로그램

학부모, 교육자, 교사 및 건강 관리 조직자는 아동 검사가 필요한 진단 기능을 식별하는 데 관여합니다. 각 학교에는 특수 교육 요구를위한 코디네이터가 있어야하며, 학교에서 학습에 어려움을 겪고있는 아동에 대한 설문 조사를 실시합니다. 또한 그는 학교 심리학자, 교육구 소아과 의사 또는 건강 방문자 등 다른 전문가로부터받은 정보도 고려할 수 있습니다. 설문 결과는 아동 발달의 강점과 약점에 대한 설명으로 개별 교육 계획을 수립 할 수 있습니다. 대부분의 어린이들을 대상으로 설문 조사와 개별 계획 수립은 학교를 기준으로 실시 할 수 있으며 주 수업 시간에 자녀를 제외시킬 필요가 없습니다. 학교 자원을 통해 충족시킬 수없는 특별한 요구가있는 어린이는 소수에 불과합니다. 그러한 경우, 아동의 교육은 전문 교육 기관으로 이관됩니다.

진단의 목적은 치료가 아니라 전문 교육 프로그램의 설계입니다. 대부분의 경우 질병의 원인을 알 수 없으므로 약물 치료법이 없습니다. 난독증 아동은 다음과 같은 방법을 배우고 실행하는 데 유연한 접근이 필요합니다.

난독증을 앓고있는 사람들은 성격 특성과 그들이 가정과 학교에서받는 지원에 따라 자신의 상태에 어느 정도 적응할 수있는 방법을 배우게됩니다. 실독증은 평생 동안 계속되는 문제 임에도 불구하고, 많은 실독증 환자는 기능적 독서 기술을 습득하고 때로는 완전한 문해력을 얻습니다. 질병을 조기에 인식하고 필요한 추가 교육을 제공함으로써 난독증 환자는 동료와 동일한 수준에서 읽고 쓰는 법을 배울 수 있지만 이러한 기술에는 여전히 어려움이 있습니다. 진단 지연으로 인해 아동의 적절한 발달이 복잡해지고 먼 미래에 사회의 본격적인 구성원이 될 가능성이 줄어 듭니다. 이제는 실독증의 조기 발견 기술이 무엇인지 알 것입니다.