유용한 "파이"
어떻게 학교에 갔는지 기억하니? 첫 번째 클래스에는 덧셈과 뺄셈, 두 번째 곱셈과 나눗셈, 세 번째에는 분수가 있었고 네 번째에는 피실험자의 수학자가 일반적으로 어두운 숲으로 변해서 불평했습니다. "왜 방정식을 풀어야합니까? 나는 전차 운전사가되고 싶다? "- 우수한 학생을위한"집 "에서 휴식을 취하. 갑자기 수학이 왜 복잡해 졌는지 알아? 초자연적 인 것은 없습니다 : 전통적인 교과 과정은 "선"위에 세워졌습니다. 오늘 우리는 이것을 공부하고 내일 다음 부분 인 다음 날로 이동합니다 - 다른 곳으로, 그리고 당신은 2 등석을 마친 후 전체 봄을 제 3의 아름다운 이바노프와 4 번째의 아름다운 이바노프에 보냈습니다. 수학에서 아무것도 이해하지 못한다는 것을 발견했습니다.
지식의 기초는 어떻게 든 새고 너무 가벼웠다. Lyudmila Peterson의 시스템에서는 모든 것이 그렇게 중요하지 않습니다.
여기 지식 은 "퍼프 케이크"의 원리에 의해 주어진다. 1, 2, 3 학년뿐만 아니라 3, 4, 5 학년 때, 아이는 똑같은 지식을 말할 수있다. 인식의 정도가 변할 때마다 그리고 피험자 본질의 침투 깊이. 만약 3 년 동안 녹색 큐브와 1 개의 빨간색 큐브 패턴을 만드는 것처럼, 아이가 4 년의 과정을 마스터하지 않았다면, 어떤 큐브를 추측 할 필요가 있지만 5 년 후에 같은 패턴으로 되돌아 갈 것입니다. 체인에 다음을 배치하십시오 : 두 개의 파란색 - 두 개의 빨간색 하나 개 노란색. 그러나 아이가 예기치 않게! 모든 것이 있다고 실현 다시 시작하고 큐브를 중지하지 않을 때까지 "리듬"을 반복! "내 아들은 영리합니다. 나는 큐브를 알아 냈습니다." "피터슨의 방법론은 각 어린이들에게 잠시 동안 그에게 너무 복잡한 자료를 제공 할 수있는 기회를 제공하고 새로운 발전 단계에서 그것을 마스터 할 수있는 기회를 제공합니다."라고 교사는 말합니다 가장 높은 자격 카테고리 인 Natalia Tsarkova. 나탈리아 블라디미로브 나 (Natalia Vladimirovna)는 피터슨 (Peterson)의 초등학교에서 수년 동안 일해 왔으며, 지금까지 다루어 본 최고의 시스템이라고 말합니다.
"이 프로그램에서 나는 학습 과정에서 아이들의 완전한 개입에 매료되었다. 공과를 시작할 때 우리는 결국 목표를 세웠습니다. 결국 우리는 원하는 결과를 얻었는지 분석합니다. 다시 말하면, 우리는 그 결과를 스스로가 아니라 삶에 적용해야한다 "고 Natalia Tsarkova는 덧붙였다. 실제로 아이들이 가장 빨리 배운 기술을 생각해 보라. 껌의 거품, 그는 그 자신이 "세 번째 입구에서 Dimka처럼 될"열심히 공부하고 있습니다. 그리고 그는 땀을 흘리거나, 때로는 발을 밟거나, 화가 났지만, 여전히 포기하지 않습니다. 왜? 엄마가 아니기 때문에 - 그 사람! 그 때 아이가 셀 수 있어야합니다. 셀 카운팅을 시작할 것입니다. 중요한 것은 필요한 동기 부여를 만드는 것입니다.
모든 것이 논리적이다.
다시 말하지만, 우리는 우리 학교와 수학 수업을 기억합니다. 당신은 보통 그들에게 무엇을 했습니까? 맞아요, 그들은 생각했습니다. 그리고 수학에서 할 수있는 또 다른 것들은 무엇입니까? 2 + 3, 3 + 2 - 초등 학생의 운명입니다. Peterson 기술에 따라 아이들과 수학을 플레이하면이 과학에 대한 기본 지식을 신속하게 습득하는 데 도움이됩니다.
아니요,이 계좌는 어린이를 대상으로 연구되고 있지만 여기의 계좌는 많은 작업 중 하나 일뿐입니다. 피터슨의 방법론은 실제 사람의 실제 요구에 가깝습니다. 필요한 것은 사물의 본질을 이해하고 올바른 결정을 내릴 수 있어야합니다. 예를 들어 취학 전 아동이 동일한 계정을 연구하는 방법은 무엇입니까? 합계와 평등의 추상 개념은 아직 사용할 수 없습니다. 그들은 물론 12 개 안에 더하기와 빼기에 대한 모든 예제를 배울 수 있습니다. 특히 "Flies-zokotuhi"대신에 완고한 부모들이 곱셈 테이블을 가르칩니다. 자녀들, 자라서 엄마와 아빠가 Bradys 테이블을 가르치게하십시오 - 아이들도 고통을 느끼게하십시오! 그러나 이것이 "3 + 2 = 5"라는 것을 깨닫는 것은 아이들에게는 어렵습니다. Peterson 시스템을 다루는 유치원생은 항상 눈앞에 많은 수의 광선을 가지고 있습니다. 여기서는 수치 스 트림 렛이라고합니다. 세 명, 말하면서 두 명? 아이는 3 번 손가락에 손가락을 대고 앞으로 2 단계 앞으로 나아 간다. 앞으로 - 플러스가 있기 때문에. 그리고 마이너스가 있다면, 그는 뒤로 물러날 것입니다. 손가락은 어디 있었 니? 5 번에. 따라서 3과 2가 5가됩니다! 여기 당신과 대답.
아이들은 행복하게 세그먼트에 올라서 수십 명의 계정을 쉽게 마스터합니다. 일반적으로 유치원생은 Peterson의 수업을 게임으로 인식합니다. 이것은 다채로운 노트로 촉진되며 작업 자체는 재미 있고 다양합니다. "기술 피터슨은 정말로 발전하고있는 것을 사로 잡았습니다. 초등학교가 끝나갈 무렵, 아이들은 1 년 반 동안 그들의 "전통적인"동료들을 따라 잡았습니다. "- Tsarkova는 말합니다. 예, 많은 "smotel"은 영리하고 지능적이며 영리합니다. 그래서 가난한 부모님이 아침 1 시까 지 아이들과 함께 수업을합니다.하지만 가능한 경우 아이들을 가르치는 것이 왜 쉬운가요? 피터슨 수업에서 사람들이 정말로 관심이 있다면 눈이 굽습니다. "모든 교사가 자랑스러워 할 수있는 결과가 있다면?"
큐빅 "방정식"
각 서점에서 Peterson의 임무가있는 팜플렛과 작은 카트를 찾을 수 있습니다. 그러나 노트북에 자신을 한정 할 필요는 없습니다. 아기와 함께 "피터슨에서"놀아보십시오!
바닥에 큐브를 놓으십시오. 두 개의 빨간색, 두 개의 노란색, 두 개의 빨간색, 두 개의 노란색 그리고 아이에게 행을 계속하도록 요청하십시오. 먼저, 어린이는 녹색 큐브를 넣을 수 있습니다. 빵 부스러기에게 설명해주십시오. "아니, 봐. 행렬이 바뀌 었어. "아이들은 게임의 본질이 무엇인지 신속하게 파악하고, 두 개의 빨간색 주사위 두 개를 놓은 후, 더 많은 게임을 제안 할 것입니다."원리를 숙달하고 "리듬을 계속"하면 어린이는 비슷한 과제를 설정할 수 있습니다 너. 그리고 당신은 한 번 당신의 얼굴에 기쁨을보기 위해 한 번 오해를 할 것입니다 : "나는 어머니가 추측하지 못했던 그런 복잡한 리듬을 생각했습니다!"
또 다른 Peterson 과제 는 "Gallows"또는 "Baldu"에서와 같이 재생할 수 있습니다. 종이 한 장을 꺼내 큰 빨간 공을 그립니다. 당신의 아이는 이미 물체가 크거나 작거나, 빨갛거나 녹색, 공 또는 큐브 일 수 있음을 알고 있습니다. 하나의 속성에 대해서만 다른 개체를 그리려면 큰 빨간 공을 따라 그를 제안하십시오. 아기가 작은 빨간 공을 그릴 것이라고 가정 해 봅시다. 다음 행동은 당신 것입니다 - 당신은 작은 파란 공을 그립니다. 그런 다음 연필이 다시 아이를 붙잡고 시트에 작은 파란색 사각형이 나타납니다. 무한대로 그릴 수 있습니다.
다음 과제는 아이들이 불평등 해소를 준비하는 데 도움이됩니다. 시트에 두 개의 상자를 그립니다. 1 개의 장소에서 5 개의 별, 다른 것에서 - 4.
아이에게 물어보십시오 :
- 별들은 어디 있니? 아마, 바스라기는 별표를 세는 것을 제안 할 것입니다.
- 당신은 훨씬 쉽게 할 수 있습니다 - 미소 지으십시오 - 별표를 쌍으로 만들어 봅시다. 한 상자의 별을 다른 별표에 별표를 연결하십시오. 별표가 모두 쌍으로되어 있습니까? 안돼? 한 상자에는 별표가 없었습니다. 그러므로 그들 중 많은 것이 있습니다. 과학적 용어로 이것을 일대일 대응 (one-to-one correspondence)이라고합니다. 그리고 어린애 같은 방식으로 - 쌍으로 구축하십시오. 아이들은이 일을 아주 좋아합니다. 물론 피터슨 방법은 모든 수학적 "병"에 대한 만병 통치약이 아닙니다. 그리고 아마도 나중에는 더 유용한 것으로 대체 될 것입니다. 한 가지 확실한 사실은 자녀가 항상 논리적으로 사고 할 능력이 필요하다는 것입니다. 수학으로 놀아 라.