마크가 필요한 것입니다. 평가 학생의 경우 자체 평가 및 교사 피드백에 대한 일종의 벤치마킹입니다. 교사는 각 학생의 아이디어를 체계화하고 개발 및 학습의 역 동성을 모니터링 할 수 있습니다. 그것은 어리 석음, 누가 영리하고, 누가 선하고, 누가 나쁘고, 누가 생명을 짊어지고, 인간 관계를 측정 할 것인지를 판단하는 평가의 가치가 아닙니다.
상표에 어떻게 반응합니까?
처음부터 학생의 평가에 접근하지 않도록 시도하는 것이 너무 중요합니다. 요점이 많이 남을지라도 상황을 극적으로 묘사하지 마십시오 : "이것은 우리에게 얼마나 실망 스러운지에 대한 첫 번째 평가입니다."그리고 우리는 당신을 놀라게하고 싶었습니다. 다음에 어떻게 될 것입니까? " 그런 반응이 있은 후에, 아이는 아무리해도 성적을 원한다고해도 거의 아무것도하고 싶지 않습니다. 손을 잡고 가볍게 말하고 격려해주세요. 교육학, 심리학 및 수많은 사람들의 경험에 관한 법률은 첫 번째 점수 (때로는 전반적인 평가)와 그 이후의 교육적이며 가장 중요한 삶의 성공 사이에는 아무런 관련이 없음을 확신합니다. 그러나 부모의 행동, 평가 된 점수와의 관계 또는 어떻게 든 달리 자녀의 성공과의 관계는 명백합니다. 그것은 자녀가 학교에서 처음으로 일어나는 모든 것을 어떻게 평가할 것인가 (평가 포함)와 그 후의 인생에 어떻게 영향을 미치는지에 달려 있습니다. 어쨌든 나이가 들수록 필요한 통제력이 떨어집니다. 예외 - 열정의 상태에 쉽게 자신의 연구를 포기할 수있는 십대에 취미의 첫사랑이나 등장. 따라서 십대 자녀를 무책임하다고 비난하는 것보다 때때로 평가를 확인하는 것이 좋습니다. 그러나 대학에서의 교육 - 견적에 대한 귀하의 통제와 관심을 최소한으로 줄여야하는시기. 성인기는 모든면에서 독립을 가정합니다. 예를 들어, 실수를하고 직접 고치십시오.
우리를 위해, 부모님, 자녀의 신호를 표시하고 행동 지침을 작성하십시오. 어느 쪽? 평가에 따라 다릅니다.
아이가 나쁜 성적을 가져 오는 경우
우리는 분석한다.
평가는 감정적 인 현상입니다. 그러나 똑같이, 중학교에서 이미 아이를 지시자로 대우하고 자기 분석을 수행하도록 가르칩니다.
- 왜 그러한 평가입니까?
- 당신의 실수는 무엇입니까? 우발적입니까, 아니면 지식에 차이가 있습니까?
- 그 표를 고칠 수 있니? 이 일을하기 위해 당신은 무엇을해야합니까?
자신 만의 예제를 제공하십시오.
자녀에게 집에서 일기를 쓰는 것을 잊어 버렸는지 아이에게 어떻게 말합니까? (음, 그랬습니다!) 또는 과제가 흥분과 어떻게 섞여 있는지. 공부하는 동안 모든 것을 사용했던 유명한 사람들의 사례를 인용하는 것이 가능합니다. 그러한 정보는 예방적인 정서적 예방 접종입니다. 그것은 자신감을주고 낙관론을 불러 일으 킵니다. 모든 사람들은 실수를 할 수 있습니다 - 무서운 것이 아니라 바로 잡을 수 있습니다.
괜찮아.
나쁜 점수를 얻지 못하면 어떨까요? 케이스에 교사와 설명이 필요한 상황이 있습니다. 그러나 대부분의 경우, 이것을 현실, 테스트로 받아 들여야합니다. "예, 그것은 일어납니다. 걱정할 필요가 없습니다."- 그게 전부입니다. 그 아이는 공부하는 데 오랜 시간을 보낸 다음 다양한 그룹에서 일합니다. 그가 항상 정의만을 보게 될 확률은 0입니다. 모든 사소한 일에 신경을 쓰면 어떨까요?
학업 성취에 집중하지 마라.
학교에 대해 자녀와 이야기해야합니다. 그러나 평가에 대해서뿐만 아니라. "어떻게 대답 했니? 모든 것을 올바르게 결정 했니?" - 그러한 질문은 적어도 급우와의 관계, 뷔페에서의 변화와 만두에 관한 게임에 관한 것 이상이어야합니다. 그러면 아이는 학교에 대해 긍정적 인 태도를 취하게됩니다. 동시에 평가가 더 좋습니다.
자녀가 좋은 학생 인 경우
견적을 과대 평가하지 마라.
그들은 지식을 얻기 위해 학교에갑니다. 견적은, 비록 그들이 그들의 반영이지만, 스스로 가치가 될 수 없습니다. 이 메시지를 아이에게 가져 오십시오. 그렇지 않으면, 그는 평가 분위기를 유발할 수 있습니다. 기분뿐 아니라 명예 학생들의 복지도 무작위로 4 점을 잃습니다. 어린이는 문자 그대로 높은 점수를 요구하고 부적절한 행동 (울음, 도망 가다, 닫는 행동)이 낮아지면 시작합니다. 더 큰 범위에서, 소녀는이 장애에 열중하고 있지만 너무 많은 감정적 인 완벽 주의자가 소년들에게서 발견됩니다.
찾기, 왜 꾸짖지
너무 자주 찬양을하면 성장에 대한 인센티브가 중단됩니다. 잘 알려진 심리학자 알프레드 애들러 (Alfred Adler)는 학습 욕구의 출발점을 열등감이라고 불렀지 만 과도하지는 않았다. 올바른 발언 만 허용됩니다 ( "매우 신중하게 작성하지 마십시오. 아직 시도해야합니다. 확실히 이해할 것입니다!") 또는 다른 어린이와의 부적절한 올바른 비교 ( "Misha는시를 배울 수있는 재능이 있습니다. 그는 아마도 더 많이 읽는 것을 좋아합니다"). 가장 중요한 것은 자녀와 학업 성적을 논의 할 때 극단으로 치닫는 것이 아닙니다.