어린이 발달에서 놀이의 역할

자녀가 얼마나 많은 시간을 할애해야하는지, 그리고 팀에서 얼마나 많은 시간을 할애해야하는지에 대한 분명한 기준은 없습니다. 이 게임은 모든 어린이의 주요 활동입니다. 성인과 동일한 방식으로, 가장 좋아하는 여가 활동을하는 직장과 수업. 그리고 모든 성인이이 직업에 얼마나 많은 시간을 할애하고, 누군가 또는 하나와 함께 할 수 있는지에 대한 선호도를 지니고 있으며, 아이들은 직관적으로 그 순간에 더 가까운 게임 형식을 직관적으로 선택합니다. 그것을 다른 사람들과 비교하고, 그것을 특정한 방식으로 플레이하게하십시오. 물론 가치가 없습니다. 그러나 이것은 어린이가 좋아하는 게임, 어떻게 플레이하는지에 전혀주의를 기울이지 않는 것을 의미하지는 않습니다. 이 게임은 매우 심각한 직업이며, 그 형태는 아동의 본질뿐 아니라 게임 활동 그 자체에 직접적으로 영향을 미칩니다. 게임을 통해, 작은 사람이 자신의 성격을 개발하고, 능력이 발현되며, 어린이가 무엇을 어떻게 재생하는지 직접 말할 수 있습니다. 그래서 아이들의 게임은 특별한주의를 기울여야합니다. 각 게임마다 고유 한 시간이 있습니다.
"그는 매우 사교적입니다!"그는 1 년 반의 시간도 아니지만 항상 다른 아이들에게 다가 가고 그들과 놀고 싶어합니다. " 부모가 아주 작은 아이에 관해 말하면, 대부분은 그들이 나가고있는 것입니다. 약 2.5-3 세 아동은 동료와 놀 수 없습니다. 그는 물론 다른 아이들과 그들의 장난감에 관심이있을 수 있지만 적극적인 의사 소통이 없기 때문에 게임을 완전한 감각으로 부를 수는 없습니다. 최대 1.5-2 세 아동의 게임은 자발적이라고 할 수 있습니다. 즉, 지금 시점에서 어떤 시점으로 경기를 시작 하느냐가 관심을 끌었습니다. 그렇기 때문에이 시대의 아이들은 장난감을 가지고 놀고 조금씩 놀면서 즉시 자신이 좋아하는 다른 물건으로 관심을 전환합니다. 같은 나이에, 어린이는 다른 사람들의 게임 뒤에 관찰 할 수 있습니다. 2 세에서 3 세 사이에 아이들은 장난감이나 소위 말하는 평행 게임으로 혼자서 게임에 매료됩니다. 이것은 특히 유치원 그룹이나 놀이터에서 분명합니다. 모든 사람들은 스스로 "사이트"에있는 무언가를 만들고 있습니다. 때로는 아이들이 서로 교차하고 분명히 서로 간섭하지만, 법정의 다른 쪽 끝으로 아이를 데려가는 것은 쉽지 않습니다. 하나는 흥미롭지 않을 것입니다. 모두가 함께 게임을 즐기는 것 ( "모든 자동차를 모으고 큰 차고를 세우자)은 쉽지 않을 것입니다.이 경우 어른은 게임에 들어가서 과정을 실행해야합니다."이 나이에 아이들은 협상, 규칙 수립, 강한 접촉의 수립을 모릅니다 평행 게임에서 그들은이 모든 것을 배우고 있습니다.

어린이 게임 개발의 새로운 단계는 관련 게임입니다. 이 단계는 대개 3 년 후에 시작됩니다. 아이들 사이에는 장난감 교환이 있고, 게임에 관해 서로 이야기하며, 짧은 시간 동안 다른 게임에 의해 조직되고, 일반적인 스토리와 특정 규칙이 제공됩니다. 각 어린이는 적합하다고 생각하는대로 활약합니다. 그리고 4 년이 지난 후에 집단 플레이의 기술이 있습니다. 아이들이 그룹에 모여 게임에 대한 규칙을 정할 때 목표를 따라 이야기에 충실하십시오. 이러한 그룹 게임은 스포츠,인지, 롤 플레잉이 될 수 있지만, 상호 작용과 집단적 시작이 있습니다. 공동 결과를 얻으려면 각 어린이가 어딘가에 줄 것을 요구해야합니다. 그리고 이것은 의심 할 여지없이 이미 중요한 업적입니다. 이전 게임은 모두 남아 있습니다. 상황에 따라 어린이의 기분이 때로는 그들에게 돌아갈 수 있습니다.
주요 값
부모는 거의 불평하지 않으며 자녀가 다른 어린이들과 놀고 싶어하고 혼자있는 시간을 보낼 수 없다면 걱정하지 않습니다. 활동적이고 사교성은 사교적 인 아이들이 항상 기쁨을 느끼기 때문에 삶의 성공을 보장하는 자질로 간주됩니다. "그가 어디에 있든, 그는 즉시 친구가 있습니다. 그는 즉시 뭔가를 생각해 낼 수 있습니다." "똑똑하고 수다스럽고, 여섯 살 때조차도 언제, 무엇을 말할지를 알고있다"고 성인이 말한다. 예, 다양한 상황에서 의사 소통 기술을 개발하는 공동 게임, 자신의 행동을 계획 할 수있는 능력입니다. 아이가 단순히 다른 사람들이 어떻게 놀고 의사 소통 하는지를 보았다면 개인간 커뮤니케이션에 대한 인식은 가능합니다. 그러나이 분야에서의 자신의 기술은 연습 없이는 불가능합니다. 회사에서 놀기를 좋아하는 어린이는 더 개방적이고 협상하기가 쉽지만 특히 실패 인수에 대해 걱정하지 않는 경향이 있습니다. 그러나 게임을 과소 평가해서는 안됩니다. 그들은 또한 많이 가르칩니다. 그들의 주요 가치는 자신을 점령하는 능력의 발달입니다. 그렇지 않으면 그 사람은 다른 사람들에게 중독되어 있음을 알게되고 의사 소통에있어서 항상 까다 롭지는 않습니다. 스스로 놀 수있는 방법을 모르는 아이들은 종종 행동적이고 파괴적인 행동을하는 경향이 있습니다. 심심한 아이가 앉고 긁힌 자국 강철. 아니면 그는 창문 옆에 서서 꽃잎을 신중하게 찢어 버립니다. 아니면 잠자는 고양이를 성나게하기 시작합니다. 놀기를 모르는 사람은 항상 무언가를 깨기 시작합니다. 다른 사람들의 참여없이 놀 수있는 방법을 알고있는 어린이는 더 독립적이며 창조적입니다. 흥미 진진한 교훈 하나를 찾는 것이 훨씬 어렵습니다. 일반적으로 한 종류의 게임을 선호하지 마십시오. 싱글과 집단 모두 개발에 중요합니다.

모두 함께 가자!
아이가 동료들과 충분히 놀지 않아서 집단의 사랑을 그에게 심어주기를 원한다면, 먼저 진짜 문제가 이것이 주관적인 의견인지 아닌지를 알아 내야합니다.

많은 부모들은 이상적인 아이의 이미지를 가지고 있습니다. 아아, 아들이나 딸을 우리 아이디어와 똑같이 만드는 것은 불가능합니다. 많은 것은 신경계의 타고난 특성에 달려 있으며, 우리는 이것을 고려할 때만 조화롭게 발전 할 것입니다. 다른 아이들과 놀 수있는 방법을 알고있는 어린이는 의사 소통에 대한 두려움을 느끼지 않지만 조용하고 조용한 게임을 선호합니다. 그는 "더 많은 의사 소통이 필요함"을 이유로 회사를 찾고 있기 때문에 고의적으로 고민 할 필요가 거의 없습니다. 문제는 아이가 동료들과 관계가없는 상황으로 간주 될 수 있습니다. 예를 들어 규칙을 위반하지 않고 재생할 수 없습니다. 아니면 항상 싸움을 일으키거나, 싸우거나, 두려워합니다. 부모 자신들은 아마도 무의식적으로도 집단에 대한 부정적인 태도를 취하게됩니다. 아이들의 나쁜 영향이나 공격성을 두려워하고, 아이들을 놀이터에서 떠나고, "이 아이들"로부터 지키고, 함께 놀면 좋다는 것을 납득시킵니다. 게임에서 뭔가가 마음에 들지 않는 경우에도 자녀의 놀이를 격려하십시오. 그분을 가르치고 용서하고, 견책하며, 자신을 고집하고, 인정하지만, 엄격히 말하지 않고, 단순히 조언과 논평의 형태로. 의사 소통의 범위를 제한하십시오. 큰 회사에서 아이가 놀기 힘든 것을 보게되면.

... 그리고 하나가 좋다.
과제가 반대라면 - 혼자하는 법을 가르쳐야합니까? 우리는 또한 행동을 먼저 연구합니다.

아이에게 부정적인 의미를 갖는 것에 대한 사랑을 아이에게 심어주는 것은 어렵습니다. 처벌로서 의사 소통을 박탈 당하거나 무시당하는 아동은 은둔 생활의 매력을 결코 이해하지 못합니다. 성인이 고립으로 문제를 인식한다면 혼자 놀기를 배우는 것이 더 어렵습니다. "우리는 하루 종일 집에 앉아있을 것입니까? 지루함으로 죽을 수 있습니다!" 성인은 자신의 직업을 찾아 자녀에게 매우 흥미로울 수 있음을 보여줘야합니다. 때때로 혼자서 놀지 못하는 것은주의를 끌지 못하는 징후입니다. 주의력 결핍 장애 아동은 일정한 외부 자극이 필요합니다. 생각에 집중하고 행동 계획과 목적을 지키기가 어렵습니다. 싱글 게임에 익숙해 져야합니다. 이것은 일반적인 치료에 더할 나위없이 좋을 것입니다. 사실 부모는 많은 시간과 인내가 필요합니다. 먼저 함께 놀거나 주변에 있어야합니다. 어린이가 어떻게 행동하는지 지켜보고, 행동 과정에서 질문하고, 피곤하다는 것을 알게되면주의를 산만하게하십시오. 가능한 한 오랫동안 연주하지 마십시오. 반대로, 아직 싫증이 났을 때 방해. 그래서 다시 게임으로 돌아가고 싶은 욕망, 관심이 될 것입니다.