아동의 조기 발달에 대한 저자의 방법을 사용할 때, 자라면서 성장하는 유기체에게 지속적인 이익을 가져다주는 것은 끔찍한 것이 아닙니다. 그러나 지난 몇 년 동안의 어린이 심리 치료사는 다른, cardinally 한 반대 견해에 고착했다. 아직도 - 리셉션에서 그들에게 점점 더 어린 아기가 생기기 시작했는데, 그들은 어린 아이들의 정신 질환이 아닌 것으로 나타났습니다. 그리고 의사들은 아기의 초기 발달을 위해 개발 된 이러한 기술을 만장일치로 비난합니다. 그러나 아이들의 두뇌는 엄마가 자라나는 아이의 머리 속에 넣으려는 정보의 양을 항상 따라 잡을 수있는 것은 아닙니다. 어린 부모는 잠을 자고, 요람에 여전히 누워있는 아기가 10 세까지 읽고 음절로 읽을 수있는 능력으로 모든 사람을 놀라게 할 것입니다. 그러나 개발할 가치가있는이 기술과 조금 후에 정신적 인 문제가 있습니까?
대개 "초기 발달"의 질병은 대도시에 사는 여성들이 아플 때입니다. 결국 정보에 대한 접근성과 기회가 많아집니다. 공원에서 아기와 함께 걷고있는 어머니는 3 년 내에 자녀가 이미 충분하고 명확하게 간단한 계정을 읽고 심지어 알 수 있다는 것을 자랑스럽게 말하는 부모의 말을 얼마나 자주 듣게됩니까? 그런 다음 우리는 비언어적 인 것처럼 느껴지기 시작합니다. 어쨌든 우리는 우리 아이에게 읽고 쓸 수있는 가르침을 줄 수 없으며, 책과 다른 자원으로 우리에게 제공되는 기회를 이용하지 않았습니다. 집으로 돌아와서 우리는 인터넷에서 초기 개발의 모든 가능한 방법을 미친 듯이 다운로드하고, 해피 어머니의 리뷰를 읽으며, 아이들의 삶에 프로그램의 기초를 소개하기 시작합니다. 물론 우리는 이웃집의 Vitenka가 학교에서 우수한 학생이되기를 원하지 않기 때문에 우리 chashushko는 좋습니다.
그러나이 경우의 자랑스러운 단어 "개발"은 전적으로 적합하지 않습니다. 당신은 어린 나이부터 육체적, 정신적, 그리고 물론 지식인의 아이의 성격 형성에 영향을주기 시작하고 있습니다. 그리고 초기 개발을 연습하는 모든 소위 "학교"는 후자와 아무 상관이 없습니다. 보통 아이들은 학교의 1 학년 때 배워야 할 지식을 아이들에게만 갖게하려고 노력합니다. 그러나 이것은 개발과 아무런 관련이 없습니다. 반대로, 새로운 지식으로 머리를 채우는 과정에서 방해받는 것은 어린이의 발달이기 때문입니다. 그러나 부모는 이것을 이해하지 못합니다. 그들은 엘리트 교육 기관에 입학하기위한 시험에 합격하면 배정을 완료하고 학생들의 계급에 성공적으로 합류 할 수있는 기회를 얻게되는 것은 그들의 자녀들이라는 것을 이해합니다.
저자의 초기 아동 발달 방법을 외치는 학교 성공의 붐은 20 세기 중반에 나타 났는데, 유치원 교육 기관의 슬픔 선생님이 만 3 년 후에는 어린이 발달을 시작하기에는 너무 늦었다 고 만장일치로 선언했습니다. 미이라는 머리를 움켜 잡고 잃어버린 시간을 만회하기 위해 서둘러 갔고 여론 조사는 저자와 개발자에게 도움을 요청했습니다. 의심 할 여지가 없다 : 그들은 아이들이 천재가 될 것이라고 약속 받았고, 신동이었다. 여기에서는 젊은 부모님이 시끄 럽고 유망한 구호에 "있었"습니다. 일반적으로 "학교"에서는 여러 가지 방법이 한꺼번에 사용되어 각 항목에서 주요한 것, 근본적인 것을 선택했습니다. 좋아하는 작가의 기법 중에는 Nikitin과 Montessori, Tyulenev와 Zaitsev의 프로그램이 있습니다. 그러나 이것이 올바른 접근 방법입니까?
이 기사에서는 가장 유명한 저자의 초기 개발 방법, 장단점 및 장단점에 대해 설명하려고합니다.
프랑스 출신 인 몬테소리 (Montessori)는 정신 장애 아동의 재활 및 교육에 전 생애를 바쳤습니다. 그녀는이 기법의 저자가되었고, 운동을위한 인벤토리는 어린이 펜의 정밀한 운동 기술을 개발 한 골판지, 큐브 및 카드에서 특수 설계된 프레임이었습니다. 이것은 손가락 끝 부분에있는 신경 종결이 뇌의 발성 중심을 자극 할 수 있기 때문에 항상 매우 중요합니다. 마리아 몬테소리 (Maria Montessori)의 방법으로 얻은 교훈의 결과로, 편차가있는 아이들은 말하고 배우고 읽고 쓰는 법을 빨리 배웠습니다. 모든 일이 건강한 동료보다 훨씬 빨랐습니다. 이 기술이 이렇게 우수한 결과를 보여준 후에 몬테소리는 그것을 정상적이고 건강한 유아의 발달로 소개하기로 결정했습니다. 지금까지 Montessori 방법에 종사하고있는 학교 전체가 있습니다 - 그리고 그들은 모든 연령대와 다양한 지식 수준의 많은 아이들을 가르칩니다. 동시에 나이가 많고 숙련 된 아이들은 자신이 오래 전에 습득 한 자신의 어린 친구들을 돕기 위해 고심하고 있습니다. 뺄셈과 덧셈을 통한 가장 단순한 작업은 혼돈 된 순서로가는 줄에 매달려있는 색깔의 구슬 덕분입니다. 그러나 특수 설계된 카드를 사용하여 몬테소리의 기법을 사용하여 읽는 법을 배울 수 있습니다.
그러나이 기술은 상대방을 가지고 있습니다. 예를 들어, Elena Smirnova라는 미취학 아동 심리학 연구소 소장 인 Montessori 방법에 대한 의견은 부정적이었습니다. 그녀는 그러한 교훈을 통해 교사들은 언어 상호 작용의 중요성과 어린이의 판타지 개발을 완전히 잊었다 고 주장합니다. 어쨌든 그 수업에서 아이는 단순히 자신의 감정과 느낌, 상상력을 보여줄 수 없습니다 - 그는 모든 계산과 계산을위한 시간이 없습니다. 그러나 자녀가 의사 소통의 감정적 인면을 박탈한다면 정신 질환과 같은 심각한 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다.
넓은 범위의이 기술은 능력의 효과적인 개발을위한 돌이킬 수없는 멸종의 아이디어라는 이름을 갖거나 약자 인 "NUVERS"를 가지고 있습니다. 이 아이디어의 본질은 아기가 최대 3 년 동안 적극적으로 발달 할 수 있다는 것입니다. 그리고 부모가 아기에게 너무 적은 지식과 노력을 투자 한 경우, 앞으로는 더 이상 없을 것입니다. 자녀의 성격이 발달 할 때 뚱뚱한 십자가를내는 것이 가능할 것입니다. 이것은 Nikitin 이론의 본질입니다.
니키 나는 자신의 아이들과 함께 일을 시작했습니다. 수업을 진행하기 위해 그들은 아이들을위한 논리 개발을위한 모든 종류의 큐브와 패를 선택했습니다. 그러나 Nikitins의 발전의 열쇠는 육체적 인 발달이기 때문에 이것은 모든 것이 아닙니다. 아기의 몸은 옷을 입고 짐을 지워서는 안되며 (잉여는 아님!), 아기의 식단에서 저칼로리 음식이 지배되어야합니다. 그러면 아기에게 할당 된 모든 과제를 해결하기가 더 쉬울 것입니다.
그러나이 시스템은 언뜻보기에는 아주 조화로운 자체의 중요한 단점을 가지고 있습니다. 니키틴은 아기의 신체 발달에 대해 구워지고 지적 지수를 높이는 반면, 이전 방법과 마찬가지로 그의 삶의 정서적 측면은 매우 드물게 남아 있습니다. 돌이킬 수없는 결과.
그러나 가장 흥미로운 것은 다른 것입니다. 한 번 이상, 초기 개발의 다양한 기관이 결정하려고 노력했습니다 : 본질은 무엇입니까, Nikitins가 그렇게 열심히 양성하는이 기술의 특유한 점은 무엇입니까? 그러나 결혼 한 커플의 명확한 요구는 알려지지 않은 이유로 거부되었습니다. 또한 Nikitins의 자녀조차도 부모가 제공하는 개발 방법에 대한 자세한 정보를 원하지 않습니다. 더욱 더 - Nikitins의 자손 중 누구도 아기에게이 방법을 시도하지 않았습니다. 아마도 이것은 방법론을 따르는 결과로 아이들은 결국 교사가 말하는 천재가되지 않기 때문일 것입니다. 사람들은 교육을 받았지만 하늘에서 별이 충분하지 않습니다. 모호한 목표를 위해 아이를 그러한 강렬하고 강렬한 목표에 노출시키는 것은 가치가 있습니다.
모든 어머니들은 소위 "자이 섹프 큐브 (Zaytsev cubes)"와 그들의 마법 속성에 대해 아마 들었습니다. 상트 페테르부르크의 한 선생님은 어린이들에게 초기 손톱을 읽도록 가르치기위한 자신의 방법을 개발했습니다. 혁신은 자이 섹프가 일반적으로 생각한 것처럼 음절이 아니라 창고에있는 언어 구성의 기본 단위를 고려했다는 사실에 있습니다. 창고 란 무엇입니까? 그것은 서있는 모음과 자음 또는 자음의 조합으로 - 연약하거나 단호한 기호 또는 단순히 하나의 문자로 구성됩니다.
Zaytsev는 큐브의 얼굴에 놓인이 창고를 통해 자녀가 첫 단어를 읽고 배우기 시작합니다. 모든 큐브는 색상과 채우기 모두에서 완전히 다릅니다. 따라서 큐브가 둔한 소리를 "묘사"한다면 작은 나무 막대기로 채워집니다. 그러나 "울리는"큐브는 작은 크기의 금속 캡으로 채워져 있습니다. 입방체의 nutria에 종이나 종이 있다면, 모서리는 모음 소리로 표시됩니다. 그러한 분리는 필연적으로 어린이가 가능한 한 빨리 자음과 모음을 구별하는 것을 돕고, 청각 장애인의 소리는 울린다.
자녀가 3 ~ 4 살이면 자이 세프 (Zaitsev) 큐브로 알 수 있습니다 - 그들은 처음 몇 세션에서 글자 그대로 글자를 읽는 것을 배우게됩니다. 이전에는 아무 의미가 없습니다. 어쨌든 아이는 이미 소리의 소리를 쉽게 기억하고 구별하는 방법을 알고 있지만,이 소리가 단어로 병합되어 읽을 수 없다는 것은 아직도 이해할 수없는 채로 남아 있습니다. Zaytsev의 입방체는 아이가 제공되는 모든 창고를 배우는 데 도움을 줄 수 있지만 이것이 완료되어야합니까? 어쨌든 학교에 올 때, 그는 아주 단단 할 것이다. 그는 새롭게 읽는 예술을 다시 배우게 될 것이고, 그렇게 간단하지는 않을 것입니다.
V. Tyulenev와 그의 방법론
그리고 그 과도와 결과로 절대적으로 놀랍습니다. 그 방법은 교사가 Viktor Tyulenev 선생님의 자녀들을 창조하는 것에 대한 소개를 제안했습니다. 그의 아이들이 나쁜 짓을하지 않기 때문에, 그는 엄마에 대한 존경심을 불러 일으킬 자신의 아이들에게 한 그의 교육학 실험. 따라서 기술은 정말 가치가 있습니다.
Tyulenev의 방법은 어린 시절부터 부모님이 모든 종류의 카드, 테이블, 인류의 천재 초상화에 둘러싸인 어린이를 돌봐야한다는 것입니다. 따라서 아이들은 지적인 과학적 성격의 대기에서 자라나는 것처럼 보입니다.
Viktor Tyulenev의 어린이를위한 초기 개발 방법은 실제로 결과를 가져옵니다. 어린이들은 이미 1 년을 읽는 법을 배우며, 기억력이 아주 발달하여 인생의 2 학년까지 가장 복잡한시를 가슴에 알릴 수 있습니다.
결과적으로, 부모들은 이웃의 호기심 많은 눈에서 괴짜를 숨기고 유명한 대학에 돈을 가져갈 것인가에 대해 생각합니다. 왜냐하면 작은 천재는 단순한 학교에서 배울 필요가 없기 때문입니다.
그러나 곧 부모는이 방법이 자녀에게 남긴 "표시"에주의 할 것입니다. 결국, 그러한로드는 단순히 헛되이 통과 할 수 없습니다. 아기는 변명의 여지가없이 울기 시작하고, 유보되고, 변덕스럽고 해롭다. 어머니는이 긴장의 진정한 원인을 찾기가 매우 어려워진다.
심리학자들은 어느 정도 어린이의 "어른"기술을 신속하게 가르치려는 부모의 욕구는 어른이 단순히 어린 시절에 놀고 싶지 않고, 작은 접시를 배치하거나, 인형극을 아이들에게 배치하기를 원하지 않는다고 말합니다. 여가 시간에 책을 읽는 것이 더 편리합니다. 결과적으로, 자녀들은이 "초기 발달"로 고통받습니다.
또한 전문가들은 3 년이 아니라 독서를 가르치기 시작하는 데 아무런 문제가 없다고 말합니다. 그러나 5 살이되면 약한 어린이의 정신에 그렇게 파괴적이지 않습니다. 그렇습니다. 왜 딱정벌레와 코 로복에 관한 동화가 지금까지 현대 부모를 기쁘게하지 못했던 "Ladushki", "Soroki-Ravens"가 왜 그렇게 명확하지 않은가? 아이들의 이런 조롱 거리에 걸맞은 발걸음을 내딛고 싶다.