작은 아이의 뇌는 많은 양의 정보를 암기 할 수있는 놀라운 능력을 가지고 있습니다. 생후 1 ~ 3 년 사이에 아이는 하루에 3 ~ 4 단어 씩 2500 단어를 배웁니다. 3-5 세의 어린이는 작은 책을 읽을 수 있습니다. 그는 단순히 모든 페이지에 무엇이 있는지를 무의식적으로 기억합니다. 미취학 아동의 기억력은 최고조에 달하며, 미래에 일부 연구자들은 기억이 저하된다고 믿습니다. 부모는 아이들의 기억의 특성에 대해 알아야하고이 지식을 능숙하게 사용해야합니다.
것은 취학 전 연령대에서 아이들의 기억이 무의식적이며 직접적입니다. 즉, 물질 자체가 의도하지 않게 (자체적으로) 적절한 해석없이 기억된다는 것입니다.7 세에이 능력은 약해지기 시작하지만, 임의적이고 의미있는 암기의 형성 과정이 시작됩니다. 학교에서 실제로 규칙적으로 사용되며 몇 년 후에 만 완료되므로 가속됩니다. 6 년 전에 연수를 시작하지 않는 것이 좋습니다. 교사의 지시에 대한 구체적인 정보를 기억하는 유치원 아이들은 너무 어려워집니다. 아이들은 빨리 배운 것을 잊어 버리고, 혼란스러워지고, 피곤하고 산만 해집니다.
학교에서 높은 수준의 임의 암기가 필요하다는 사실을 근거로 부모는 자녀가 학교 전에 기억을 개발하도록 도울 수 있습니다.
이것에 필요한 것은 무엇입니까?
첫째, 무의식적 인 암기의 가능성을 이용하여 적극적으로 자녀의 기억에있는 "공백"을 채우십시오.이 축적 된 수하물은 어린이가 미래에 다른 정보를 쉽게 기억하고 이미 알려진 데이터와 연결시켜주기 때문에 도움이됩니다.
아이에게 말하십시오! 어린이들은 말을 배우면 무의식적으로 많은 단어를 배웁니다.
아이와 대화하고, 사물의 이름을 말해주십시오. 아이들은 부모가 선택하는 것이 아닌,보고있는 주제의 이름을 빨리 기억한다는 것을 명심하십시오.
특별히 지정된 시간 (특히 "밤의 동화")에서 책의 어휘 및 정기 독서를 크게 확장하는 데 도움이됩니다. 추가적으로 아동의 지원과 보호의 필요성에 대한 만족도입니다.
오디오 북을 듣는 것은 또한 비자 발적 기억의 발전에 기여합니다. 연구원은 문학 작품에 대한 인식에서 영웅과의 적극적인 공감은 어린이가 작품의 내용을 이해하고 기억할 수있게 해준다.
취학 전의 나이에, 외국어로 아이를 가르치는 것이 좋습니다. 그것은 이해가없는 보통 "벼락치기"의 70 %입니다.
둘째로, 중재 된 임의의 메모리의 개발을 시작할 필요가있다. 러시아 심리학자 L.S. 아이들의 기억 문제를 연구 한 Vygotsky는 작은 아이를위한 특정 정보를 배우고 암기하는 것을 돕기 위해서 그가 사용할 수있는 기술 (전략)을 제시하면된다는 주장을했습니다.
시끄러운 정보를 반복하는 것은 노년층의 어린이들이 성공할 때 사용하는 가장 간단하고 가장 일반적인 전략입니다. 아이에게 반복을 가르치는 것이 중요하지만 지연된 반복 (일정 기간 후)을 가르치는 것이 중요합니다. 큰소리로뿐만 아니라 나 자신에게도.
다음 전략은 다른 개체의 도움을 받아 개체를 암기하는 것입니다 (연관을 사용하여). 그림 "8", 글자 "G"등은 어떻게 생겼습니까? 이 방법은 또한 정신 활동의 발달을 자극합니다.
분류 또는 그룹화는보다 복잡하지만보다 유용한 기술입니다. 그것은 아이들에게 물체를 비교하고, 유사점과 차이점을 구별하고, 기초 (식용 - 불가능, 동물 - 곤충 등)로 결합시키는 것을 가르친다. 그리고 여기서 생각은 정보를 기억하는 방법입니다.
게임 도중 생생한 그림과 이미지를 사용하여 훈련이 이루어지면 정보의 동화가 나아질 것입니다.