채널을 통해
작은 아이가 무언가에 의해 멀리 운반되는 경우에, 그것을 방해하지 않는 것이 낫다. 그러면 그는 너와 간섭하지 않을 것이다. 당신은 옆에 앉아서 조용히 당신의 사업을하거나 이야기 할 수 있습니다 - 그는 심지어 당신에게 신경 쓰지 않을 것입니다. 2 세 미만의 어린이의 관심은 단일 채널이기 때문에 재미있는 물건에 완전히 집중할 수 있습니다. 그 당시에는 "보지 못했습니다. 듣지 않습니다."라고 말하면서. 그러나 여전히 아이를 혼란스럽게한다면, 그는 자신의 게임으로 돌아갈 것 같지 않습니다. 그 기분은 사라질 것입니다. 2 ~ 3 년 후에는 단일 채널로 남아 있지만 점차 유연 해집니다. 그 아이는 이미 자신의 목소리에 혼란 스러울 수 있으며, 직업을 계속할 수 있습니다. 나중에 약 4 년 동안, 2 채널 관심을 형성하기 시작합니다 (마침내 6 년으로 발전 할 것입니다). 이제 아이는 동시에 두 가지 일을 할 수 있습니다. 예를 들어, 당신과 이야기하거나, 당신의 비즈니스를 보지 않거나, 만화를보고, 디자이너를 모으는 것. 이 때, 아이들은 지시에주의를 잘 기울이기 때문에 훈련 세션을 준비합니다. 그러나 5 세 6 세 아동이 부주의하게되면 그는 단지 피곤할 수 있습니다. 그의 두뇌는 하나의 채널에만 집중하여 과부하로부터 보호됩니다. 그리고 그는 다시 "보지 못합니다 - 듣지 않습니다". 이 일로 그를 비난하지 마라. 오늘의 정권을 더 잘 검토하십시오 - 무료 게임과 레크리에이션을위한 충분한 시간이 있습니까?
자유롭고 무의식적으로
최대 5 년 동안 아동의주의는 비자발적이며, 즉 내부적 인 노력없이 대상의 속성에 의해서만 발생합니다. 뭔가 새롭고, 밝고, 흥미로운 것은 그가 얼마나 바쁜 지간에 아이를 유치해야합니다. 첫째, 부모는이 속성을 적극적으로 사용합니다. 예를 들면 산만 함을 위해. 한 살짜리 아이가 비싼 꽃병을 향해 손을 가져다가이 장난감 없이는 기분이 좋지 않다는 것을 전체적인 모습으로 보여줍니다. 설득, 제안에 관심을 지불하는 것이 더 간단하지 않습니다. 떠날 수있는 유일한 일은 갑자기 아이를 붙잡고 창문으로 달려가 소리 치는 것입니다. "이봐 요, 거기서 새는거야." 그리고 아이는 행복하고 꽃병은 그대로 숨겨져 있습니다. 그리고 저녁에 공연! 아이는 할아버지가 모피 모자와 낚싯대가 달린 모자를 쓰고있는 것을보고 재미있게 지내고 있으며, 부모는 건강식에 관한 모든 권장 사항을 따르고 그에게 먹이를줍니다 (물론 어린 아이, 물론 할아버지 아직 오리), 브로콜리와 당근 퓌레. 그런데 아이가 자라면서 부모님도 같은 말을하기 시작합니다. "아침에 나는 TV 앞에서 옷 입기를 더 빨리한다. 그래서 모든 것은 뒤로 그리고 앞쪽에 있습니다. 그것은 끌어 당겨 져서 비스듬하게 위로 올라갔습니다. ""거리에서 볼을 보았습니다. 나는 주변을 둘러 보지 않고 달려갔습니다. ""문 뒤에서 말하면 집중할 수 없습니다. " 이 모든 경우에 부모는 부주의하고 결석 한 태도로 자녀를 비난합니다. 사실, 이것들은 매우 집중된주의의 예입니다. 오직 성인이 필요로하는 것이 아니라 어린이에게 흥미로운 것이 무엇인지에 관한 것입니다. 그의주의를 집중적으로 관리하면서 아이는 인생의 여섯 번째 해에만 - 그리고 처음 엔 거의 할 수 없을 것입니다. 임의 관심 (아이가 고의적으로 자기 자신에게 흥미로운 것에서 정신을 빼앗 겼을 때, 필요한 것에 초점을 맞추는 경우)에는 많은 양의 에너지와 정신력이 필요합니다. 그런 순간을 놓치지 마세요. 아이의 행동에 대해 칭찬 해주십시오. 자신의 체력과 의지력에 놀랐다는 사실을 보여줍니다 (할머니에게 할머니에게 엽서를 꽂고 다른 사람들이 영화를 볼 때 엽서를 그립니다 - 이것은 실제로 행동입니다). 그리고이 헌신을지지합니다. 그 아이는 자신의 노력이 헛된 것이 아니라는 것을 알게 될 것이며 자발적인 관심의 예가 점점 더 많이 보일 것입니다.
주의 집중 훈련
한편으로는 주목할만한 특별한 노력이 없습니다. 가족에서 성장하고 정상적인 어린이의 삶의 방식을 선도하는 아동, 개발 자체가 진행됩니다. 그러나 모두 똑같은데, 어른들과 어른들이 의사 소통하며, 그가 걷고, 놀고있는 장난감에 달려 있습니다. 그것이 모든인지 기능의 발달에 대한 우리의 영향력이 명백한 이유입니다. 예를 들어, 자연을 사랑하는 부모 인 자녀는 더 세심한주의를 기울입니다. 결국, 자연을 관찰하는 것은 완벽한 관찰 교육입니다. 특히 모든 변화에주의를 기울이는 경우 더욱 그렇습니다. 처음에는 어른들 스스로가 "이 잎이 얼마나 황색인지보고 꽃이 빨리 피는 지보십시오."라고 말하면서 그 아이는이 과정에 관여하고 어른의 관심없이 남겨진 것을 발견합니다. 주의력 발달은 또한 얼마나 많은 부모가 자녀들과 이야기하는지에 영향을받습니다. 수다스러운 부모의 자녀들은 자발적인 관심보다 더 쉽고 빠르게 배울 수 있습니다. 두 명의 엄마는 자녀들에게 앨범, 연필 및 패턴을 칠할 것을 제안합니다. 첫 번째 것은 옆에 앉아 있고, 두 번째는 대화로 그림 그리기의 모든 과정을 수반합니다. "큰 패턴, 처음에는 가장자리를 칠한 다음 센터로 가보 죠. 어떻게 된 일 이죠. 글쎄, 보여줘 ... "). 그 차이점은 무엇입니까? 차이가 있습니다. 두 번째 어머니는 그렇게 간단한 방법으로 자녀의 중요한 관심 기술을 형성합니다. 그녀는 그에게 지시를 듣고 세션 전체에서 그것을 유지하고, 지시를 더 작은 부분으로 나누고, 단순한 것에서 복잡한 것에 이르기까지 자신의 행동 순서를 만들고, 또한 자기 통제 기술을 얻도록 도와줍니다. 물론 이것은 귀하가 참여해야하는 아동의 직업에서 조언을 제공하는 것을 의미하지는 않습니다. 그러나 4-5 세 아동은 때때로 그러한 공동 "공과"가 매우 유용 할 것입니다. 그는 곧 연설 ( "빨간 부분은 흰색과 결합되어야합니다 ... 좋아요, 나는 후에 이것을 할 것입니다 ...")과 같은 자신의 행동에 대해 논평하기 시작합니다. 능동 학습 (6-7 세)이 될 즈음에는 지침은 완전히 구두가 될 것이고, 어린이는주의 깊게 배울 것이며, 외부 의견없이 지시를 따를 것입니다.
유용한 게임
관심을 끌기 위해 많은 게임들이 있습니다. 그들은 어른들에게는 매우 간단하고 아이들에게는 매혹적입니다. 장난감을 찾으십시오. 어른은 장난감의 특징 (큰 모피)을주고, 아이는 방에서 찾아야합니다. 나이가 들수록 더 어려운 일이 될 수 있습니다. 5 세, 6 세의 어린이는 한 방에서 보지 않고 아파트 전체에서 보일 수 있습니다. 무엇이 바뀌 었습니까? 거리에서 또는 유치원에서 어린이가 도착하면 가정 환경에서 무엇인가를 바꿉니다 (눈에 잘 띄는 곳에있는 시계를 제거하고 침대에서 베일을 벗기고 꽃을 다시 배열하십시오). 아이가 그것에주의를 기울이지 않는다면, 묻고 그 아이를 생각하게하십시오. 이 경우에도 변경 사항을 발견하면 게임 규칙을 조금 변경하십시오. 미리 뭔가가 달라질 것이라고 말한 다음 이러한 변화를 발견 할 것을 제안하십시오. 날 봐. 당신은 잠시 동안 서로를보고 나서 하나씩 차례를 물어 봅니다. "나는 어떤 색을 가지고 있을까요?"- "어떤 단추가 있습니까?"어머니는 조금씩 완전히 혼란스럽게 할 경우 더 재미있을 것입니다. 스카프 아래에 뭐가 있니? 이것은 게임 일뿐만 아니라 주의력을 결정하는 테스트이기도합니다. 7-10 개의 작은 물건을 가지고 그들을가립니다. 그런 다음 3 초 동안 열어이 시간 동안 그가 본 것을 자녀에게 말하도록 요청하십시오. 4-, 5- 세 어린이는 일반적으로 한 과목 (이 연령은 표준)이라고 부르며, 6 세 어린이는 2-3 과목을 관리합니다. 성인의 평균주의 집중 기간은 7 개입니다. 나를 방해! 아이가시를 배울 때, 우리는 그를 방해하지 않으려 고 노력합니다 : TV를 끄고 조용히 이야기하십시오. 그러나 때로는 반대를해야합니다 - 간섭을 만듭니다. TV를 켜고 운율을 배우고, 그러한 장애물에 집중하도록 강요하십시오 (물론 TV의 내용은 어린이에게 너무 매력적이어서는 안됨).
특별한 경우
아이들의주의를 모욕하는 것은 100 년 전에 심리학자들에 의해 기술되었지만 지금은 ADHD (주의력 결핍 과다 활동 증후군)의 진단이 더 자주 발생합니다. 장애의 원인은 완전히 이해되지 않습니다 .- 원칙적으로, 각 어린이는 불리한 요인의 조합을 가지고 있습니다. 하나는 의사, 교육자 및 심리학자가 통일되어 있습니다. 증후군의 기초는 육성이 아니라 뇌의 구조와 기능의 특징입니다. 주의력 부족과 활동 증가로 "싸우십시오"는 효과가 없습니다. 아동을 유치원 및 학교에 적응시키기 위해서는 이러한 개발 기능을 고려할 필요가 있습니다. 이 장애가있는 어린이는 서로 매우 다르므로 (증후군을 다형성이라고 함) 모든 기능이 유사합니다. 그것은 충동, 행동의 선명도, 높은 운동 활동 및 집중력이 없습니다. 그리고 위반 행위는 그러한 행동의 모든 경우로 간주되어서는 안되며, 위치에 상관없이 이러한 특징이 자녀에게 지속적으로 나타나고 그와 다른 사람들에게 문제가 발생하는 경우에만 고려되어야합니다. 아이는 사업을 시작하고 즉시 사업을 시작합니다. 때로는 5 세, 6 세 아동도 소위 현장 행동이있을 수 있습니다. 즉, 아이가 도중에 그에게 다가와서 즉시 던져 버리는 모든 행동을 취할 때가 있습니다. 모터 활동은 아무런 의미가 없습니다. 비상구에 응답하지 않고 테이블에서 회전, 달리기, 등반, 이동. 그런 아이들은 종종 위험 신호를 알지 못합니다. 차가 몰리기 전에 도로를 뛰어 넘을 수 있고, 물속으로 뛰어 들어 수영을 할 수 없습니다. 심지어 자신의 경험으로도 자녀를 가르 칠 수는 없습니다. 다음 번에 어린이가 똑같은 것을 반복 할 수 있습니다. 아이는 종종 길거리에서 유치원에서 물건을 잃어 버리는 경우가 있습니다. 집에서 집을 찾을 수없는 경우가 있습니다. 그런 다음 짜증이 나서 울기 시작하고 변덕스러운 행동을합니다. 그는 집중해야하는 의무적 인 일을하는 것을 좋아하지 않습니다. 여러 자녀와 함께 뛰는 경우 규칙을 따르고 질서를 잡고 협상하는 방법을 모르기 때문에 끊임없이 갈등을 겪습니다. 성인이 마지막 인터럽트를들을 수없고, 주장하고, 자신의 관점을 표현한 다음 다시 그의 질문으로 돌아가는 것에 대해 묻는다. 물론 그러한 아이들은 매우 혼란 스럽지만 평범한 교육 방법을 적용하는 것은 불가능합니다. 설득, 꾸짖기, 삶의 모범에 대한이 행동이나 행동의 위험을 보여줍니다.이 모든 것은 쓸모가 없습니다. 포괄적 인 의료, 심리학 및 교육학적인 도움이 필요합니다. 그러나 부모는 주의력 결핍 아동과의 의사 소통의 몇 가지 규칙을 알아야합니다. 과도한 활동을 평화로운 길로 안내하십시오. 비 공격적인 스포츠 활동 (수영, 육상, 곡예)은 매우 유용하며 아이들이 잠재력을 실현하도록 도와줍니다. 너무 많은 활동, 오락, 커뮤니케이션을 피하십시오 -이 아이들은 진정하기가 어렵고 정상으로 돌아옵니다. 말 그대로 점진적으로 두 단어로 지시에 익숙해집니다. 어려움에주의를 기울이지 않는 아이들은 긴 지시 사항을 견뎌야합니다. (그리고 길기는 10 단어 이상입니다.) 그들은 전혀들을 수 없습니다. 따라서 설명이 짧고 간결하고 명확합니다. 학령기에있는 많은 어린이들에서 증상이 완곡 해지고 실제적으로 눈에 보이지 않게되며 학습과 의사 소통을 방해하지 않습니다. 대부분의 경우, 이것은 부모님의 공로이기 때문에 가능한 한 일찍 시작해야합니다.